Corpo e sensibilidade na experiência latino-americana/brasileira: a diferença cultural na formação docente em educação física

Abstract

Ao identificar uma lacuna importante nos estudos acerca da relação corpo e cultura na formação docente em Educação Física no Brasil, problematizamos caminhos para uma formação engajada, intercultural e sensível às diferenças. O objetivo deste artigo foi apontar caminhos para descolonizar os corpos e aguçar a sensibilidade para a diferença cultural ao longo da experiência da formação docente em Educação Física no Brasil. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, bibliográfica e documental. A partir da relação entre corpo, experiência e sensibilidade na Sociologia e Antropologia do corpo, desenvolvida nas obras de David Le Breton, em diálogo com o pensamento decolonial e os Estudos Culturais sobre cultura e educação, discutiu-se aspectos que marcam o contexto cultural local latino americano, brasileiro e sergipano. Questionou-se como os contextos sócio histórico culturais afetam os corpos e as sensibilidades nas práxis pedagógicas. A discussão dialogou com e entre a produção teórica nos campos anunciados com um relatório de experiência produzido por um grupo de bolsistas do Programa de Iniciação à Docência da Universidade Federal de Sergipe, subprojeto Educação Física, no ano de 2017. Como resultados, apontam-se caminhos que evidenciam a formação outra possível. Destacamos o posicionamento crítico fronteiriço e intercultural em que sensibilidades outras se constituem. Sugere-se interagir com a multiplicidade de corpos e culturas promovendo experiências de formação docente que revertam a história de subalternização e oportunizem a incorporação do diferente, da diferença, da singularidade, da localidade, da multiplicidade, como caminho possível e necessário para a descolonização dos corpos e o fortalecimento da educação democrática.