Contribution of academic tutoring for the teaching-learning process in Nursing undergraduate studies

Andrade, Erlon Gabriel Rego de; Rodrigues, Ivaneide Leal Ataíde; Nogueira, Laura Maria Vidal; Souza, Dilma Fagundes de

doi:10.1590/0034-7167-2017-0736

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“…Thus, the positive aspects of the academic monitoring presented demonstrate that it is a process of paramount importance and efficiency, because according to Andrade et al 19 , it is recognized by professors and students as a facilitating tool for the achievement of an effective teachinglearning process, both for the one who exercises the monitor function, supervised by a leading professor, and for the monitored one, so that his or her knowledge and practices are consolidated. Furthermore, Bragagnolo 5 points out that when monitoring is used to enhance the students' collaborative and self-regulated learning, it can be a stimulating factor for other aspects centered on the study, also bringing advances to students who benefit from monitoring, with good performance in the teaching-learning process.…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 95%

Academic Monitoring in Human Anatomy as a Pedagogical Tool in Higher Education

et al. 2020

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The objective of the present study was to evaluate the contribution of academic monitoring in the students’ performance of the Physical Education course in the discipline of Human Anatomy. The sample consisted of 50 students of the Physical Education course (Bachelor’s degree) who were taking the discipline of Human Anatomy (HA). The participants were divided into two groups: non-monitoring (NM) and monitoring (M). Academic monitoring actions were carried out during the students’ after class hours, in which they were assisted by the professor and three monitors. Thus, all the students who participated in the monitoring activities were included in the M group and those students who were not involved in monitoring activities were included in the NM group. The assessment used to verify student’s performance was the last test of the HA discipline. After verifying the data normality, the scores of the groups were compared using the Mann Whitney test. Data were expressed as mean and standard deviation from the mean using the Graph Pad Prism 6 statistical program. The adopted significance index was p <0.05. In the results it was observed that the M group obtained a better performance when compared to the NM group (p <0.001). Therefore, academic monitoring acted as a facilitating tool in the student’s theoretical-practical development and contributed to a better performance in the discipline of HA. Therefore, it can be used as an additional support in the teaching-learning process of students who participate in extra-class monitoring activities. Keywords: Learning. Education, higher. Education. ResumoO objetivo do presente estudo foi avaliar a contribuição da monitoria acadêmica no desempenho dos estudantes do curso de Educação Física na disciplina de Anatomia Humana. A amostra foi composta por 50 estudantes do curso de Educação Física (Bacharelado) que cursavam a disciplina de Anatomia Humana (AH). Os participantes foram distribuídos em dois grupos: Sem Monitoria (SM) e Com Monitoria (CM). As ações de monitoria acadêmica foram realizadas no contraturno dos estudantes, no qual, foram auxiliados pelo docente e por três monitores. Dessa forma, todos os acadêmicos que participaram das atividades de monitoria foram inseridos no grupo CM e aqueles estudantes que não se envolveram com atividades de monitoria, foram incluídos no grupo SM. A avaliação utilizada para verificar o desempenho dos estudantes foi a última prova da disciplina de AH. Após verificar a normalidade dos dados, as notas dos grupos foram comparadas por meio do teste Mann Whitney. Os dados foram expressos em média e desvio padrão da média por meio do programa estatístico Graph Pad Prism 6. O índice de significância adotado foi de p<0,05. Nos resultados foi observado que o grupo CM obteve um melhor rendimento quando comparado ao grupo SM (p<0,001). Nesse sentido, a monitoria acadêmica atuou como ferramenta facilitadora no desenvolvimento teórico-prático do discente e contribuiu para um melhor rendimento na disciplina de AH. Sendo assim, pode ser utilizada como um suporte adicional no processo ensino-aprendizagem dos acadêmicos que participam das atividades de monitoria extraclasse. Palavras-chave: Aprendizagem. Educação Superior. Educação.

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Section: Resultsmentioning

confidence: 95%

Academic Monitoring in Human Anatomy as a Pedagogical Tool in Higher Education

et al. 2020

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“…Para a realização das atividades, o monitor deve fazer um planejamento em parceria com o professor orientador do conteúdo programático, e este deve ser aprovado mediante à coordenação pedagógica, entretanto, é providenciado a divulgação diante dos alunos e organizado a estrutura correspondente ao funcionamento do momento de monitoria. Essa atividade que concerne com o planejamento inicial de cada momento da monitoria é de extrema relevância, pois é neste ato que o monitor inicia o processo de autonomia e confiança em função aos conhecimentos obtidos (Andrade et al, 2018;Viana & Da Silva, 2018).…”

Section: Introductionunclassified

Monitoria de enfermagem da disciplina de semiologia e semiotécnica: um relato de experiência

Souza¹,

Sousa²,

Silva³

et al. 2021

RSD

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A monitoria é uma atividade que oportuniza a participação do aluno-monitor em momentos teóricos e práticos juntamente aos discentes com o objetivo de aprofundar o conteúdo e em busca de um desenvolvimento associado à prática docente. A disciplina de Semiologia e Semiotécnica por sua parte, abrange os procedimentos técnicos executados no laboratório e no carregar de toda a vida do profissional enfermeiro. Entretanto, o monitor faz-se um facilitador da aquisição de conhecimento do outro acadêmico. O presente estudo tem como objetivo relatar a experiência vivenciada frente a monitoria de Semiologia e Semiotécnica por graduandos do curso de enfermagem da Cristo Faculdade do Piauí. Trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência. A monitoria ocorreu no período de agosto a dezembro de 2020, correspondendo ao semestre 2020/2. Foram momentos por intermédio da plataforma remota Google Meet diante dos discentes participantes. Os momentos de monitoria proporcionaram a criação de vínculo entre os monitores e alunos beneficiados pelo programa de monitoria, e isso facilitou o processo de ensino-aprendizagem da disciplina em questão. No decorrer da monitoria foi possível por intermédio da revisão contínua dos conteúdos a criação de uma base sólida de conhecimento, bem como pela busca constante de atualização de informação e o uso de tecnologias, assim sendo inferido a tamanha importância do programa de monitoria para os discentes da faculdade. A experiência representou-se como uma atividade relevante para os monitores, uma vez que possibilitou o crescimento acadêmico, profissional e pessoal, assim como podemos observar diversos ganhos ao público participante.

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“…La tutoría grupal que se está construyendo pretende un desarrollo integral de los sujetos debido a que desea desarrollar capacidades para enfrentar las adversidades que se presentan en cualquier contexto donde se transite (universidad, familia, amistades, etc. ), todo ello reconociendo un mundo globalizado, pero al mismo tiempo considerando las condiciones particulares de los grupos sociales a quien va dirigida esta actividad tutorial (Andrade et al, 2018).…”

Section: Introductionunclassified

Resiliencia de tutorados. Un caso de la facultad de ciencias educativas de la Universidad Autónoma del Carmen, México

et al. 2020

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(México), con el propósito de generar estrategias que contribuyan a la mejora de los aspectos que resultaron como áreas de oportunidad. La resiliencia, se integra por diversos elementos que pueden ser fortalecidos desde el programa de tutorías que orienta una formación humanista. A partir de técnicas e instrumentos propios de la metodología cuantitativa, se aplica el instrumento de resiliencia individual, el cual ha mostrado alta confiabilidad. Los resultados indican que la mayoría de los participantes se encuentran en una etapa de resiliencia aceptable. Sin embargo, es necesario plantear acciones para trabajar con los elementos que no fueron de todo positivos y así alcanzar la etapa de resiliencia deseable.

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Contribution of academic tutoring for the teaching-learning process in Nursing undergraduate studies

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Monitoria de enfermagem da disciplina de semiologia e semiotécnica: um relato de experiência

Resiliencia de tutorados. Un caso de la facultad de ciencias educativas de la Universidad Autónoma del Carmen, México

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