Contribuições do Pet – Saúde, Eixo Educação Permanente (EP) para os Processos de Trabalho do Centro de Atenção Integral à Saúde do Idoso em João Pessoa

Abstract

vêm desenvolvendo ações de educação permanente, tendo como base o Programa de Educação pelo Trabalho em Saúde, eixo educação permanente (PET-EP), Edital de 2012. No Centro de Atenção Integral à Saúde do Idoso (CAISI), a equipe do PET-EP, em conjunto com uma equipe multiprofissional do CAISI desenvolve ações de educação permanente, partindo da reflexão sobre a realidade do serviço e das necessidades existentes, para então produzir, coletivamente, estratégias voltadas a solucionar estes problemas. Objetivo: Relatar as contribuições do PET-EP no CAISI, por meio das ações realizadas nessa instituição entre agosto de 2012 a janeiro de 2013. Resultado: Tem sido possível observar uma transformação das práticas profissionais, bem como uma maior democratização das relações e fortalecimento da integração ensino-serviço neste centro, colaborando, assim, com as melhorias na organização da instituição. Conclusão: A educação permanente tem funcionado como gatilho no processo de mudança, por meio da reflexão das práticas do trabalho, sendo importante a manutenção de espaços onde essas reflexões sejam discutidas para que o processo não seja perdido.

O apoio matricial no trabalho das equipes dos Núcleos de Apoio à Saúde da Família: análise a partir dos indicadores do 2º ciclo do Programa Nacional de Melhoria do Acesso e da Qualidade

“…Os dados revelaram que todas as EqNASF com melhores desempenhos declararam realizar atividades de Educação Permanente em Saúde (EPS), assim como a maioria (60%) das equipes com condição insatisfatória. Compreendendo a EPS como estratégias de colocar o processo de trabalho em análise a partir do compartilhamento de saberes em prol de resolução de problemas concretos enfrentados no mundo do trabalho, atividades como construção de PTS, discussões de casos complexos e organização de processos de trabalho, a partir das demandas do território, podem ser compreendidas como estratégias de EPS 14 .…”

Educar para humanizar: o papel transformador da educação permanente na humanização da atenção básica [Educating to humanize: the transformer role of permanent education in the primary care humanization] [Educar para humanizar: el papel transformador de la educación permanente en la humanización de la atención primaria]

“…Tal feito foi relevante para problematizar as suas práticas concretas dos trabalhadores e criar estratégias coletivas para a superação dos desafios cotidianos, ancorando o que se denomina de aprendizagem significativa que é um dos princípios da EPS 14 . O embasamento da problematização que supostamente alicerçou essas experiências, pressupõe que o grande desafio da utilização das metodologias ativas está em estabelecer a autonomia do educando, de modo que este participe ativamente do processo ensino-aprendizagem, não como mero reprodutor de informação, mas como indivíduo crítico, reflexivo e construtor do conhecimento 15 , tal qual evidenciamos nesse estudo.…”