Contribuições do curso online de espanhol-português para intercâmbio (CEPI) na formação de professores de português como língua adicional

Bulla, Gabriela da Silva; Timboni, Kétina Allen da Silva; Bulegon, Mariana; Andrade, Raquel Horvath de

doi:10.29051/rel.unesp.v4.n2.2018.11878

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“…O CEPI continuou evoluindo, incorporando tarefas, atividades e ferramentas, conforme as sugestões dos participantes que assumem a cada edição a função de professores ou tutores e a contribuição dos pesquisadores vinculados ao curso (BULLA et al, 2018). O construto teórico do CEPI, fundamentado em uma concepção de linguagem como prática social e de aprendizagem da língua adicional por meio da interação social e através de gêneros do discurso, continua sendo atualizado, incorporando conceitos, perspectivas e autores (BULLA e SCHULZ, 2020).…”

Section: Breve Histórico Do Cepiunclassified

Projetos em língua adicional online: trabalho colaborativo e construção de aprendizagens

Webber

2023

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Editora Direitos para esta edição cedidos à Atena Editora pelos autores. Open access publication by Atena DECLARAÇÃO DA AUTORA A autora desta obra: 1. Atesta não possuir qualquer interesse comercial que constitua um conflito de interesses em relação ao conteúdo publicado; 2. Declara que participou ativamente da construção dos respectivos manuscritos, preferencialmente na: a) Concepção do estudo, e/ou aquisição de dados, e/ou análise e interpretação de dados; b) Elaboração do artigo ou revisão com vistas a tornar o material intelectualmente relevante; c) Aprovação final do manuscrito para submissão.; 3. Certifica que o texto publicado está completamente isento de dados e/ou resultados fraudulentos; 4. Confirma a citação e a referência correta de todos os dados e de interpretações de dados de outras pesquisas; 5. Reconhece ter informado todas as fontes de financiamento recebidas para a consecução da pesquisa; 6. Autoriza a edição da obra, que incluem os registros de ficha catalográfica, ISBN, DOI e demais indexadores, projeto visual e criação de capa, diagramação de miolo, assim como lançamento e divulgação da mesma conforme critérios da Atena Editora. DECLARAÇÃO DA EDITORA A Atena Editora declara, para os devidos fins de direito, que: 1. A presente publicação constitui apenas transferência temporária dos direitos autorais, direito sobre a publicação, inclusive não constitui responsabilidade solidária na criação dos manuscritos publicados, nos termos previstos na Lei sobre direitos autorais (Lei 9610/98), no art. 184 do Código Penal e no art. 927 do Código Civil; 2. Autoriza e incentiva os autores a assinarem contratos com repositórios institucionais, com fins exclusivos de divulgação da obra, desde que com o devido reconhecimento de autoria e edição e sem qualquer finalidade comercial; 3. Todos os e-book são open access, desta forma não os comercializa em seu site, sites parceiros, plataformas de ecommerce, ou qualquer outro meio virtual ou físico, portanto, está isenta de repasses de direitos autorais aos autores; 4. Todos os membros do conselho editorial são doutores e vinculados a instituições de ensino superior públicas, conforme recomendação da CAPES para obtenção do Qualis livro; 5. Não cede, comercializa ou autoriza a utilização dos nomes e e-mails dos autores, bem como nenhum outro dado dos mesmos, para qualquer finalidade que não o escopo da divulgação desta obra. AGRADECIMENTOSO agradecimento é para as pessoas e instituições que de algum modo possibilitaram a realização da pesquisa que deu origem a este livro. À orientadora e mestra Margarete Schlatter, aos professores e colegas de mestrado.Ao Programa de Pós-Graduação em Letras (PPG) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), pela oportunidade, e à CAPES pela concessão da bolsa de estudos. Ao Programa de Português para Estrangeiros (PPE) da UFRGS e ao Curso de Espanhol/Português para o Intercâmbio (CEPI).

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Section: Breve Histórico Do Cepiunclassified

Projetos em língua adicional online: trabalho colaborativo e construção de aprendizagens

Webber

2023

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“…Diferentemente do CAPI, que é um curso autoformativo, o CEPI é um curso online mediado por um professor e busca promover a aprendizagem por meio de atividades conjuntas e colaborativas. Para informações sobre o CEPI, consultar ; Bulla, Lemos, Schlatter (2012); Gargiulo, Bulla, Schlatter (2013); Schlatter, Bulla, Gargiulo, Carvalho (2102); Bulla (2014); Bulla, Timboni (2017). Outras referências podem ser encontradas em https://www.ufrgs.br/cepi/.…”

Section: Introductionunclassified

Curso Autoformativo de Português para Intercâmbio (CAPI): materiais didáticos baseados nas noções de uso da linguagem e gênero do discurso

Timboni

Rupert

Schlatter

2019

BELT

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Curso Autoformativo de Português para Intercâmbio (CAPI) is a MOOC (Massive Open Online Course) that aims to prepare students for academic exchange programs. The didactic materials of CAPI are being designed based on a perspective of language use (Clark, 2000) and discourse genres (Bakhtin, 2011). This paper analyzes the course contents in order to examine how this theoretical construct was put into practice in the selection of themes and texts and in the design of the pedagogical tasks. The materials are coherent with the theoretical perspective in that they foster the learning of Portuguese in use and to use through the interaction with oral and written texts in social practices in which students might participate in the university and the city of destination, thus preparing them for their stay. The addition of explicit reflection on possible implications of interlocutors’ relations to the use of linguistic-discursive and cultural repertoires is suggested.

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Editorial v.4, n. 2, jul./dez. 2018

Nadin

Carmona-Ramires

2018

REL

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Contribuições do curso online de espanhol-português para intercâmbio (CEPI) na formação de professores de português como língua adicional

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Projetos em língua adicional online: trabalho colaborativo e construção de aprendizagens

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Curso Autoformativo de Português para Intercâmbio (CAPI): materiais didáticos baseados nas noções de uso da linguagem e gênero do discurso

Editorial v.4, n. 2, jul./dez. 2018

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