Contribuições da Preceptoria de Enfermagem no contexto da Atenção Primária à Saúde sob a perspectiva das metodologias ativas

Abstract

Objective: to analyze the activities of nursing preceptorship in the context of Primary Health Care from the perspective of active methodologies. Methodology: a descriptive study with a qualitative approach, carried out with 11 nurse preceptors who work in Primary Health Care units, in which semi-structured interviews were adopted for data production and thematic analysis was applied. Results: thematic axes were produced that enabled the formulation of three categories: Nursing preceptorship and the adoption of active methodologies in Primary Health Care; activities considered as active methodologies; unraveling the difficulties in adopting the active methodology in Nursing preceptorship. Discussion: it was found that the adoption of active methodologies by preceptors in practice scenarios contributes to a differentiated and qualified training of professionals to work in the Primary Health Care scenario. Active methodologies are being widely adopted by preceptors; and among the strategies most used by preceptors, are the case study, problem-based learning, role play and one-minute preceptorship. Some obstacles were presented, such as work overload, lack of knowledge about active methodologies and little knowledge of management and other professionals in the work of preceptors. Conclusion: the adoption of active methodologies by nurses who exercise the role of preceptor is of great importance in active learning, becoming essential to stimulate learning, thus favoring the formation of critical and reflective professionals.

Nurses' Training Process: Graduates’ Point of View on Practice and Insertion in the World of Work

“…A consolidação da integração ensino-serviço deve ser uma busca para que a parceria seja efetiva. 15 Outra questão mencionada no estudo refere-se às dificuldades no desenvolvimento da autonomia, gestão, tomada de decisão e liderança, que se refletem no trabalho, evidenciando a necessidade de consolidar aspectos previstos nas DCNs do curso de Enfermagem. As DCNs preveem a formação do enfermeiro com aptidão para a liderança, a tomada de decisões, a comunicação e o gerenciamento de forma efetiva e eficaz, com compromisso, responsabilidade e administração da força de trabalho, dos recursos físicos e materiais e de informação.…”

A utilização de metodologias ativas e seu impacto no ensino de Química nos cursos de Engenharia: um estudo de caso do campus da UFC em Crateús

“…O uso desse modelo está crescendo em muitos campos da ciência, incluindo enfermagem (Magalhães et al, 2020;Njie-Carr et. al., 2017;Simpson & Richards, 2017), medicina (Freitas et al, 2020;Chen et al, 2017), odontologia (Araújo et al, 2021;Crothers et al, 2017) farmácia (McLaughlin et al, 2014, saúde pública (Gomes et al, 2020;Howard et al, 2017;Galway et al, 2014) e ensino de engenharia (Barbosa et al, 2021;Gonçalves et al, 2020).…”

Concepções de metodologias ativas de ensino-aprendizagem na formação em enfermagem (nível médio, graduação e pós-graduação): reflexões iniciais

“…• Pedagogia Crítica (11,(17)(18)(19)(20)(21) , dentre outros; • Pedagogia Libertadora de Paulo Freire (22)(23)(24)(25)(26) , dentre outros.…”