Contribuições da pedagogia freireana aos profissionais empreendedores

Abstract

ResumoO objetivo deste ensaio foi analisar como a Pedagogia Freireana contribui para o desenvolvimento de profissionais empreendedores na área de Administração. A fundamentação teórica foi baseada em questões relacionadas à Pedagogia Freireana, ao empreendedorismo, à educação empreendedora e ao ensino nos cursos de Administração. Uma comparação da educação empreendedora com a pedagogia de Paulo Freire foi feita com o intuito de identificar os aspectos convergentes e possibilidades de contribuição dessa pedagogia para o desenvolvimento de profissionais empreendedores nas Instituições de Ensino Superior (IES), mais especificamente do curso de Administração. Foi identificado que a educação empreendedora enfatiza comportamentos e atitudes, envolvendo o desenvolvimento de potencialidades fundamentais em um âmbito maior que o fazer empresarial e o saber técnico-científico, buscando na auto-realização a valorização do ser e da coletividade, fatores que convergem diretamente com a pedagogia proposta por Paulo Freire. Palavras-chave:Empreendedorismo. Paulo Freire. Ensino. Administração. AbstractThe purpose of this essay is to analyze how the Freirean Pedagogy contributes to the development of entrepreneurial professionals in the field of Management. The theoretical foundation is based on issues of Freirean Pedagogy, entrepreneurship, entrepreneurship education and teaching courses in Management. A comparison of entrepreneurship education with the pedagogy of Paulo Freire was taken in order to identify the converging aspects and possible contribution of this pedagogy for developing entrepreneurial professionals in Higher Education Institutions (HEI), more specifically the Administration course. Was identified that entrepreneurial education emphasizes behaviors and attitudes, involving the development of key capabilities in a larger context that the business making technical and scientific knowledge, seeking self-realization and appreciation of the being of the community, factors that converge directly with pedagogy proposed by Paulo Freire.

Educação empreendedora nos cursos de graduação em uma universidade pública

“…O interesse do Estado na EE advém da sua relação direta com o desenvolvimento econômico (Lopes, 2019;Saptono et al, 2020;Minello & Schaefer, 2020;Walsh et al, 2021). Essa circunstância levou a educação para o empreendedorismo, a trilhar um ensino voltado à criação de empresas e identificação de oportunidades de negócios que geram lucros e trabalho (Lucena et al, 2014;Guimarães & Lukosevicius, 2020;Lima et al, 2015;Lucena et. al., 2014).…”

Educação empreendedora: avanços e desafios

“…A concepção e a integração têm como objetivo promover o crescimento econômico do país. Todo esse contexto se justifica pelo fato de que o processo de educação empreendedora segue uma tendência para a formação de empreendedores que identifiquem oportunidades de negócios, desenvolvam suas empresas, gerando empregos e renda (DEGEN, 2008;OLIVEIRA, 2005;ALMEIDA et al, 2008;CAVALCANTI, 2007;CUNHA, 2007;FONTENELE;BRASIL;SOUSA, 2015;LIMA et al, 2015;LUCENA;CENTURION;VALADÃO, 2014;FERREIRA;GIMENEZ, 2005;GREATTI et al, 2010).…”

Formação em administração e consciência política de estudantes de graduação

“…Background in Management and political consciousness of undergraduate students Maranhão & Mageste, 2008;Lucena, Centurión & Valadão, 2014;Maranhão & Motta, 2007;Nicolini, 2003;Perriton & Reynolds, 2004;Reynolds, 1998Reynolds, , 1999Verduijn & Berglund, 2020;Zulfiqar & Prasad, 2021), quanto nos EOC e no CMS (ex. Andrade, Alcântara & Pereira, 2019;Misoczky & Amantino--de-Andrade, 2005;Misoczky, Moraes & Flores, 2009;Moraes & Misoczky, 2018;Mozzato & Grzybovski, 2013;Rosa & Alcadipani, 2013;Saraiva, Gonzaga & Gonçalves, 2018).…”