Contribuição da interação social no ambiente virtual de ensino e aprendizagem para o desempenho de alunos de um curso a distância de formação continuada de professores

Abstract

<!-- P { margin-right: 0.03cm; margin-bottom: 0.21cm; direction: ltr; color: rgb(0, 0, 10); widows: 2; orphans: 2; }P.western { font-family: "Arial",serif; font-size: 12pt; }P.cjk { font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; }P.ctl { font-family: "Arial"; font-size: 12pt; }A:link { color: rgb(0, 0, 255); } --><p class="western" style="margin-right: 0cm; margin-top: 0.21cm; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="font-size: x-small;"><span style="color: #000000;"><span style="font-size: small;">Muito vem sendo feito visando responder à necessidade de formação continuada de professores para potencializar as práticas pedagógicas, por meio da mediação pedagógica com o uso dos recursos da Web 2.0, mas ainda pouco se sabe o peso que a interação que ocorre nos ambientes virtuais utilizados nesses cursos tem na avaliação dos estudantes. O objetivo principal desta pesquisa foi investigar quanto à quantidade de interação social no fórum virtual de um curso a distância para docentes que atuam na gestão de tecnologias nas escolas contribuiu para seu desempenho e sua avaliação. A pesquisa investigou o caso do Curso “Ambiente Virtual de Aprendizagem no contexto da Aprendizagem e Avaliação”, oferecido entre 2011 e 2013, pela Secretaria Municipal de Educação para Coordenadores de Suporte Pedagógico de Tecnologia da Rede Municipal de Educação de Campo Grande, Mato Grosso do Sul e teve a participação dos dois docentes mediadores e de vinte e nove professores cursistas. Verificou-se que a interação permeia positivamente todo o processo de aprendizagem, contribuindo para o desempenho dos cursistas e a produção coletiva e colaborativa. No entanto, são inconclusivas as ligações entre quantidade de interação e avaliação positiva, já que em uma turma estudada esta relação foi direta, mas em outra não, o que sugere a necessidade de mais estudos sobre essa questão.</span></span></span></span></p>

Interação social em ambiente virtual de ensino e aprendizagem e sua contribuição no desempenho dos cursistas em uma formação continuada a distância

“…Nesta perspectiva, foram elaboradas as seguintes questões que guiaram a pesquisa: A interação contribui para o desempenho dos alunos, bem como para a produção coletiva e colaborativa em um curso de formação continuada de professores? Buscando responder essas questões, o objetivo geral desta pesquisa, concluída em forma de uma monografia de especialização (FERNANDEZ, 2013), foi investigar como se dá a interação social num ambiente virtual de ensino e aprendizagem, se ela contribui para o desempenho de alunos e para a produção coletiva e colaborativa, em um ambiente virtual de ensino e aprendizagem no curso de formação continuada, oferecido para os professores de Campo Grande (MS).…”