Contribuição da Geografia Escolar na Percepção dos Problemas Ambientais Urbanos: Um Estudo Exploratório na Cidade da Beira, Moçambique

Abstract

O objetivo deste artigo é refletir em torno da contribuição da Geografia escolar para a percepção dos problemas ambientais urbanos na cidade de Beira, Moçambique. O estudo partiu da seleção de alguns conteúdos ambientais contidos nos programas de ensino de Geografia da 8ª a 12ª classe, passando pela análise da possibilidade de articulação na abordagem teórica dos conteúdos ambientais programáticos e a percepção dos problemas ambientais, que afetam a cidade da Beira. Este artigo foi elaborado essencialmente com base em pesquisa bibliográfica, consulta documental e observação direta em sala de aula, acompanhada de registo fotográfico. Os resultados indicam que dentro dos programas de ensino de Geografia há temáticas ambientais como: erosão costeira, conservação e defesa dos recursos florestais e faunísticos (8ª e 11ª classe), resíduos sólidos, poluição do ar, saúde e higiene (9ª, 10ª e 12ª classe). Propõe-se que o professor aborde de forma articulada esses conteúdos da Geografia escolar na sala de aula priorizando estratégias didático-metodológicas como: debates na sala de aula, observação direta por meio de visita de estudo, produção de relatórios de pesquisas individual/grupo, os quais podem contribuir para a percepção dos principais problemas ambientais da Beira: erosão costeira, resíduos sólidos, poluição ambiental, saneamento básico. Palavras-chave: Geografia Escolar. Perceção. Problemas Ambientais. Cidade da Beira. AbstractThis article was elaborated mainly based on bibliographical research, documentary consultation and direct observation accompanied by photographic record. The aim of this article is to reflect on the contribution of school geography to the perception of urban environmental problems in Beira. The study started with the screening of some of the environmental contents contained in the geography teaching programs from grades 8 to 12, passing through the analysis of the possibility of articulation in the theoretical approach of the programmatic environmental contents and the perception of environmental problems that affect the city of Beira. The results indicate that environmental themes such as: coastal erosion, conservation and defense of forest and fauna resources (8th and 11th grades), solid waste, air pollution, health and hygiene (9th, 10th and 12th grades class). The teacher in articulating these contents of the school geography in the classroom prioritizes didactic-methodological strategies: debates in the classroom, direct observation through study visit, production of individual / group research reports, can contribute for the perception of the main environmental problems of Beira: coastal erosion, solid waste, environmental pollution, environmental sanitation. Keywords: School Geography. Perception. Environmental Problems. City of Beira.