Abstract:En la actualidad la demanda de servicios de salud con mayor calidad y cobertura ha aumentado. Tal necesidad se ha debido al envejecimiento de la población, al aumento de las enfermedades crónicas, a la crisis económica mundial y recientemente a la pandemia COVID-19. En tal escenario, se requiere de una estructura de salud sólida para la gestión de los servicios de salud, que permita optimizar el empleo de recursos, y aumentar el rendimiento y la eficiencia. En el logro de dicho propósito, los indicadores de sa… Show more
“…En el mismo orden de discusión, como referencian en sus trabajos Hill et al (2023) y Dargue et al (2022), es crucial promover entornos inclusivos y seguros donde las personas con autismo sean tratadas con dignidad y respeto. Lo anterior implica la implementación de políticas y prácticas que fomenten la inclusión, la aceptación y la celebración de la diversidad (Valdés et al, 2021). Además, al empoderar a las personas con autismo y a sus familias para que conozcan y defiendan sus derechos, Siller et al (2021) afirman que se promueve su protección y salvaguardia, contribuyendo así a una sociedad más justa y comprensiva para todos (Tola et al, 2021).…”
Las estrategias de estimulación del lenguaje desempeñan un papel crucial en el apoyo y la mejora de las habilidades lingüísticas y comunicativas de los niños con autismo. Al proporcionarles herramientas y técnicas efectivas, estas estrategias no solo mejoran la calidad de vida de los niños, sino que también facilitan su integración social, emocional y educativa. El objetivo de la investigación es proponer estrategias de estimulación del lenguaje en niños con autismo, desde un enfoque integral hacia la educación especial. El enfoque del estudio es cualitativo, basado en un análisis documental, de tipo retrospectivo. Se realizó un estudio observacional, donde el alcance es descriptivo y el diseño es no experimental. Se aplicó una metodología de tipo PRISMA para el análisis sistemático de la literatura. Se diseñaron dos estrategias fundamentales basadas en la terapia del habla y lenguaje tradicional y el uso de aplicaciones móviles interactivas, las cuales son altamente efectiva para mejorar las habilidades lingüísticas en niños con autismo, a partir de la comprensión y expresión del lenguaje. Además, ofrecen un enfoque innovador y accesible para promover el aprendizaje multisensorial y motivador. Estas estrategias representan avances significativos en el campo de la estimulación del lenguaje, que mejoran las habilidades lingüísticas y comunicativas, así como la calidad de vida de los niños con autismo. La continua investigación y aplicación de estas estrategias basadas en evidencia son fundamentales para avanzar en el apoyo y desarrollo integral de los niños con autismo, facilitando su inclusión y participación en la sociedad de manera significativa.
“…En el mismo orden de discusión, como referencian en sus trabajos Hill et al (2023) y Dargue et al (2022), es crucial promover entornos inclusivos y seguros donde las personas con autismo sean tratadas con dignidad y respeto. Lo anterior implica la implementación de políticas y prácticas que fomenten la inclusión, la aceptación y la celebración de la diversidad (Valdés et al, 2021). Además, al empoderar a las personas con autismo y a sus familias para que conozcan y defiendan sus derechos, Siller et al (2021) afirman que se promueve su protección y salvaguardia, contribuyendo así a una sociedad más justa y comprensiva para todos (Tola et al, 2021).…”
Las estrategias de estimulación del lenguaje desempeñan un papel crucial en el apoyo y la mejora de las habilidades lingüísticas y comunicativas de los niños con autismo. Al proporcionarles herramientas y técnicas efectivas, estas estrategias no solo mejoran la calidad de vida de los niños, sino que también facilitan su integración social, emocional y educativa. El objetivo de la investigación es proponer estrategias de estimulación del lenguaje en niños con autismo, desde un enfoque integral hacia la educación especial. El enfoque del estudio es cualitativo, basado en un análisis documental, de tipo retrospectivo. Se realizó un estudio observacional, donde el alcance es descriptivo y el diseño es no experimental. Se aplicó una metodología de tipo PRISMA para el análisis sistemático de la literatura. Se diseñaron dos estrategias fundamentales basadas en la terapia del habla y lenguaje tradicional y el uso de aplicaciones móviles interactivas, las cuales son altamente efectiva para mejorar las habilidades lingüísticas en niños con autismo, a partir de la comprensión y expresión del lenguaje. Además, ofrecen un enfoque innovador y accesible para promover el aprendizaje multisensorial y motivador. Estas estrategias representan avances significativos en el campo de la estimulación del lenguaje, que mejoran las habilidades lingüísticas y comunicativas, así como la calidad de vida de los niños con autismo. La continua investigación y aplicación de estas estrategias basadas en evidencia son fundamentales para avanzar en el apoyo y desarrollo integral de los niños con autismo, facilitando su inclusión y participación en la sociedad de manera significativa.
“…Además, las interacciones sociales pueden ser problemáticas, ya que estos estudiantes pueden tener dificultades para interpretar señales sociales o establecer relaciones con sus compañeros, lo que a veces conduce a situaciones de aislamiento (Piña & Belda-Torrijos, 2022). Adicionalmente, los comportamientos desafiantes que en ocasiones se evidencian también pueden ser una dificultad significativa, requiriendo estrategias de manejo conductual específicas (Barragán-Pérez et al, 2021;Valdés et al, 2021).…”
En el contexto de la educación especial en Ecuador, la necesidad de desarrollar programas de formación efectivos para profesionales que trabajan con estudiantes con autismo y otras discapacidades es fundamental. El objetivo de la investigación es proponer un diseño detallado de programa de formación para profesionales de la educación especial en Ecuador. Con ello, se pretende promover el desarrollo de habilidades específicas para trabajar con estudiantes con autismo y otras discapacidades, promoviendo un entorno educativo más comprensivo. La metodología del estudio se definió con diseño no experimental de corte transversal, alcance descriptivo de tipo retrospectivo y enfoque cualitativo. Se realizó un análisis bibliométrico con base en una búsqueda en Scopus para la década 2015-2024, donde se utilizó el análisis documental y el método analítico-sintético. Los resultados permitieron la presentación de un programa de formación en educación especial, el cual posibilita la capacitación de los educadores en conceptos fundamentales sobre autismo, evaluación educativa, intervención pedagógica y gestión de comportamientos desafiantes. Adicionalmente, se presenta una estrategia y una guía metodológica, las cuales posibilitan la ejecución satisfactoria del programa de formación para profesionales de educación especial. En conclusión, la implementación exitosa de este programa contribuirá significativamente a la mejora del sistema educativo ecuatoriano, promoviendo valores de inclusión y equidad. Al invertir en la formación y desarrollo profesional de los educadores en educación especial, se espera lograr un impacto positivo y duradero en la calidad de la educación y el bienestar de todos los estudiantes, especialmente aquellos con autismo y otras discapacidades.
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