Continental Sociology of Professions Today: Conceptual Contributions

Sciulli, David

doi:10.1177/0011392105057155

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“…zugerechnet werden (vgl. Jarausch, 1990;Svensson &Evetts, 2003;Sciulli, 2005;Definitionsfragen bei Fox, 1992; zu "civic professionalism" als Model für den Lehrerberuf vgl. K. J. .…”

Section: Professionenbegriff Und Lehrerberufunclassified

Pädagogische Professionalität

Thiel¹

2018

Lehrerhandeln Zwischen Neuer Steuerung Und Fallarbeit

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“…zugerechnet werden (vgl. Jarausch, 1990;Svensson &Evetts, 2003;Sciulli, 2005;Definitionsfragen bei Fox, 1992; zu "civic professionalism" als Model für den Lehrerberuf vgl. K. J. .…”

Section: Professionenbegriff Und Lehrerberufunclassified

Pädagogische Professionalität

Thiel¹

2018

Lehrerhandeln Zwischen Neuer Steuerung Und Fallarbeit

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“…It is important to understand that the concept of profession -the root of these terms -has been contested throughout history with no clear definition achieved (Evetts, 2006;Greenwood, 1957;Sciulli, 2005). Researchers have viewed the term profession as an occupation (Evetts, 2013;Hughes, 1958), while others avoid defining the term and instead "offer a list of relevant occupational groups" (Evetts, 2013, p. 4).…”

Section: Theoretical Frameworkmentioning

confidence: 99%

The Struggle for Teacher Professionalism in a Mandated Literacy Curriculum

Costello

2017

mje

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This article reports on a study investigating how elementary teachers experienced the literacy initiatives that have been implemented in schools across PEI over the past five years. Such initiatives included the implementation of standardized instructional and assessment materials across the board and the emphasis on consistency of program use, reporting, and evaluation. Data were gathered through an online survey and interviews. Throughout this study, issues of professionalism, emotional impact, and teacher resistance were explored. This article focuses specifically on the issue of teacher professionalism and its relationship with prescribed curriculum. Findings suggest that professionalism is challenged when teachers attempt to adhere to the fidelity of program processes. However, fidelity to the purpose of a program would allow for teacher decision-making and autonomy within the context of any given program or practice.Ce texte présente les résultats d’un projet de recherche explorant la manière dont les enseignants de l’Île-du-Prince-Édouard ont vécu la mise en place d’actions en littératie au cours des cinq dernières années. Des données ont été recueillies à l’aide d’un sondage en ligne et d’entrevues. Au cours de l’enquête, des problématiques relatives au professionnalisme, aux impacts émotionnels et à la résistance des enseignants ont été explorées. Cet article s’attarde particulièrement à la question du professionnalisme enseignant dans le cadre d’un programme prescrit. Les résultats indiquent que lorsque les enseignants tentent de se conformer scrupuleusement aux processus du programme, ceux-ci le font au détriment de leur professionnalisme enseignant. Cependant, être fidèles aux objectifs du programme permettrait aux enseignants de préserver leur capacité à prendre des décisions et leur autonomie et ce, au sein de n’importe lequel programme ou milieu de travail

show abstract

“…De esta forma, si bien han de rendir cuentas únicamente ante el resto de compañeros de profesión de acuerdo con los códigos deontológicos establecidos, la comunidad confía en su buen hacer dado que en el proceso de aculturación se establece el compromiso de ejercer sus artes anteponiendo el bien de la comunidad y de sus clientes. Los compromisos esenciales del profesionalismo se sustentan en una extensa socialización en los valores y normas de disciplina apropiados del gremio (Sciulli 2005). Más allá de estas instituciones comunitarias autogestionadas, se espera que los profesionales actúen de forma autónoma y juzguen situaciones concretas según su criterio profesional (Cohen y March 1974).…”

Section: La Crisis Del Modelo Gremialunclassified

Hacia la universidad colaborativa. Promoviendo un debate sobre el modelo organizativo académico

Heckscher¹,

Martín-Ríos²

2014

Rev. int. sociol.

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resuMenEl objetivo de este artículo es provocar un debate sobre el futuro de la universidad pública y su modelo de organización. El modelo actual de universidad parece estar en crisis. De los varios factores que contribuyen a esta afirmación, este artículo centra su atención en la idiosincrasia de su modelo organizativo y en las dificultades que éste plantea a la hora de amoldarse a los nuevos retos sociales. Por ello, en los últimos tiempos han aumentado las demandas externas reclamando mayores controles burocráticos que garanticen mayor eficacia en los logros docentes e investigadores. Sin embargo, la consolidación de este modelo supondría sacrificar la capacidad innovadora y de respuesta académica en pos de modelos de trabajo que fomentan menor audacia y mayor uniformidad. A este respecto, se ofrece una propuesta de reformulación de los principios organizativos académicos orientándolos a un modelo de universidad permeable a las necesidades de la sociedad y los diversos grupos de interés a través de la puesta en marcha de prácticas organizativas colaborativas. Palabras ClaveCambio; Organización del trabajo; Profesiones; Universidad colaborativa. abstraCtThe goal of this article is to promote an open debate on the future of public universities and their organizational model. Current archetype of universities is under question. Though many factors contribute to these strains, this article focuses on the distinctive organization structure of universities and its struggle to adapt to societal challenges. Recently, growing pressures toward higher bureaucratic control on the promise to improve efficiency and productivity are observed. However, the pursuit of the administrative model would lead to a focus on conformity and consistency at the expense of innovation and responsiveness. In that regard, this study offers a proposal for a new organizational system open to stakeholders and the wider society through the adoption of more collaborative organizational practices. keywords Collaborative university; Change; Professions; Work organization. revista internaCional de soCiología (ris)

show abstract

Continental Sociology of Professions Today: Conceptual Contributions

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Pädagogische Professionalität

Pädagogische Professionalität

The Struggle for Teacher Professionalism in a Mandated Literacy Curriculum

Hacia la universidad colaborativa. Promoviendo un debate sobre el modelo organizativo académico

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