Contexto e desempenho escolar: análise das notas na Prova Brasil das escolas capixabas por meio de regressão linear múltipla

Abstract

This article describes the relationship between the school environment and its performance. The study observed the score obtained in the nationwide school evaluation exam called Prova Brasil (2013) by the schools that are part of Espírito Santo's educational system, analyzing them through multiple linear regression. The sample consisted of 244 schools and 10 environmental variables were analyzed, of which 3 formed the regression model by the stepwise method: Index of Teacher Regularity, Indicator of Teacher Stress and Abandonment Rate. The variables obtained 47.9% of association with the score obtained in Prova Brasil and explained 22% of the score's variation. In addition, the variables are subject to management from civil servants working in the state's educational system. The findings reinforce the importance of the school environment, as well as of the teacher, as a way to reducethrough the school -the effects of the unfavorable family and social background. Keywords: public administration; educational policies; school management; school context; school performance. Contexto e desempenho escolar: análise das notas na Prova Brasil das escolas capixabas por meio de regressão linear múltiplaO presente estudo descreve a relação entre o "contexto" e o "desempenho" escolar mensurado por meio das notas mais recentes (2013) da Prova Brasil das escolas do sistema estadual de ensino do Espírito Santo, por meio de regressão linear múltipla. A amostra foi composta por 244 escolas e foram analisadas 10 variáveis contextuais, das quais três compuseram o modelo de regressão pelo o método stepwise: Índice de Regularidade Docente, Indicador de Esforço Docente e Taxa de Abandono. Essas variáveis obtiveram um grau de associação de 47,9% com a nota na Prova Brasil e explicaram 22% da sua variação; e estão sob a gerência dos gestores públicos da rede estadual de educação do Espírito Santo. Os achados do estudo reforçam a importância do "contexto" escolar, bem como do "professor", como forma de reduzir os efeitos da conjuntura familiar e social desfavorável por meio da atuação da organização escolar. Palavras-chave: administração pública; políticas educacionais; gestão escolar; contexto escolar; desempenho escolar. Contexto y rendimiento escolar: análisis de las notas en el Examen Brasil de escuelas del estado de Espírito Santo por medio de regresión linear múltipleEl presente estudio describe la relación entre el "contexto" y el "rendimiento" escolar mensurado por las notas más recientes del Examen Brasil (2013) de las escuelas del sistema de educación del estado de Espírito Santo, a través de regresión lineal múltiple. La muestra consistió en 244 escuelas y se analizaron 10 variables contextuales, de las cuales tres han compuesto el modelo de regresión por el método stepwise: Índice de Regularidad del Maestro, Indicador de estrés del Maestro y Tasa de Abandono. Estas variables obtienen un grado de pertenencia a un 47,9% con la nota del Examen Brasil y explican el 22% de la variación; y están bajo la gestión de los gestores púb...

Eficiência escolar no estado de São Paulo: fatores interescolares e desempenho em matemática

“…No que diz respeito à variável ED, ela é medida, neste trabalho, por meio de um índice que varia de 0 a 10, e significa a classificação do docente segundo a quantidade de alunos que possui, turnos, etapas e escolas que leciona. Níveis mais altos desse indicador significam condições mais favoráveis ao processo de ensino-aprendizagem, já que, necessariamente, abarcam maior envolvimento do docente com menor quantidade de alunos e, certamente, menor quantidade de turnos e escola (MENESES FILHO et al, 2009;AMÉRICO, LACRUZ, 2017). Em contrapartida, níveis mais baixos representam situações menos favoráveis aos processos de ensino e aprendizagem, já que significam menor envolvimento do docente, que tem turmas maiores, e/ou maior quantidade de turnos, e/ou maior quantidade de escolas para lecionar.…”

Design and Implementation of Student Management System Based on B/S

“…With the continuous development of computer science and technology and the improvement of people's quality of life, computer has gradually become an indispensable, irreplaceable, and necessary technical tool in human society, and has gradually entered thousands of households [1,2]. In recent years, the school management has gradually changed from traditional mode to modern mode, and the student information management system has been continuously improved.…”

Rendimento escolar: um estudo comparativo entre alunos da área urbana e da área rural em uma escola pública do Piauí

“…Para traçar ações necessárias para a melhoria da qualidade do ensino não basta avaliar o rendimento como um ponto isolado: deve-se conhecer o contexto escolar e os fatores socioeconômicos que influenciam tais resultados, porém, notas e provas não fornecem tais informações (AMÉRICO;LACRUZ, 2017;COSTA, 2005;FARIA;GUIMARÃES, 2015). Nesse sentido, na literatura acadêmica, existem relatos de vários fatores internos e externos à escola que podem afetar o rendimento dos alunos nas avaliações (OSTI; MARTINELLI, 2014; VILELA-RIBEIRO; BENITE, 2015).…”