Context-dependent model-based biases in cultural transmission: children's imitation is affected by model age over model knowledge state

Perbedaan Perilaku Membuang Sampah Pada Siswa Antara Sebelum Dan Sesudah Diberikan Live and Symbolic Modeling

“…Adapun siswa teladan memiliki kompetensi dan kedudukan yang lebih tinggi dari siswa lainnya, hal ini dilihat dari prestasi siswa yang rajin saat kegiatan gotong royong di sekolah dan selalu mengingatkan teman-temannya agar tidak mengotori kelas. Hal ini sesuai dengan hasil penelitian Wood et al (2012) menyatakan bahwa anak lebih cenderung meniru model berpengetahuan daripada model yang tidak berpengetahuan. Pengetahuan dalam hal ini juga dapat diartikan sebagai kompetensi atau kemampuan seorang model.…”

Aprendizagem socialmente mediada: Vieses cognitivos na \"superimitação

“…Esta previsão foi confirmada por nossos resultados. Na literatura, há evidências de que o grau de competência que um modelo afirma possuir em uma tarefa tem um efeito fraco sobre a superimitação infantil (Wood et al, 2012). Considerando que as crianças tendem a identificar indivíduos mais velhos como pertencentes a um grupo com maior reputação de proficiência (Wood et al, 2013), é sugerido que um viés baseado na idade do modelo pode necessitar de um processamento cognitivo menor do que os que envolvem o acesso ao estado de conhecimento sobre um domínio, sendo mais facilmente utilizado pelas crianças como indício de sua competência.…”

“…É preciso ponderar que as informações de conhecimento testadas em nosso experimento podem não ter provocado o aumento da cópia de ações irrelevantes porque outras informações disponíveis aos participantes (não manipuladas por nós) foram utilizadas para inferir competência ao modelo. Diversas pesquisas têm relatado uma forte influência da idade de um demonstrador sobre a superimitação de crianças (Wood et al, 2012;McGuigan et al, 2011;Flynn, 2008;McGuigan & Graham, 2010). Nosso experimento não foi capaz de testar esta influência pois, embora tenha encontrado uma consistente tendência à cópia de ações irrelevantes demonstradas pelo modelo adulto, não utilizou condições com modelos de diferentes idades que permitissem comparações.…”

“…(Chudek, Heller, Birch & Henrich, 2012) Inicialmente, os resultados que indicavam a robustez da superimitação sugeriram que esta seletividade poderia não ocorrer no contexto da aprendizagem humana do uso de novos objetos ou ferramentas. Entretanto, as evidências de que há uma maior tendência à cópia de ações irrelevantes demonstradas por adultos do que por crianças mostraram que este fenômeno pode ser influenciado por um julgamento prévio das competências de um modelo (McGuigan et al, 2011, Wood et al, 2012. Estudos que investigaram a superimitação infantil em cadeias de difusão, com demonstrações sendo realizadas por indivíduos coetâneos, confirmam esta possibilidade ao mostrar a exclusão de ações irrelevantes ao longo do processo, o que pode ter ocorrido porque crianças são vistas como modelos inexperientes (Flynn, 2008;McGuigan & Graham, 2010).…”

“…Estratégias relacionadas a QUANDO aprender socialmente: Levando em consideração os resultados encontrados por Wood et al (2012), previmos uma influência fraca da declaração de competência sobre a cópia de ações irrelevantes pelos participantes, com diferenças não significativas entre uma condição exposta à informação de competência autodeclarada e outra condição exposta à informações de incompetência autodeclarada.…”