Conteúdos e estratégias metodológicas em ensino de astronomia nos cursos de formação continuada: um enfoque dos professores do ensino básico

Abstract

O estudo em questão consistiu em uma pesquisa qualitativa que envolveu a participação de 18 professores do Ensino Básico na cidade de São Paulo. Esses professores atuam especificamente na disciplina de Astronomia e têm adotado metodologias ativas em sua prática pedagógica, especialmente durante o período da pandemia de COVID-19. O objetivo principal da pesquisa foi investigar as aspirações desses professores em relação aos cursos de formação continuada em Astronomia, os quais visam tanto aprofundar seus conhecimentos de conteúdo quanto desenvolver estratégias metodológicas relevantes para sua atuação em sala de aula. O estudo foi apresentado no XXIV Simpósio Nacional de Ensino de Física (SNEF), um evento acadêmico organizado pela Universidade Federal do ABC. O simpósio ocorreu de forma remota, entre os dias 19 e 30 de julho de 2021, congregando educadores e pesquisadores da área de Ensino de Física de todo o país. Durante o evento, foram discutidos diversos temas relacionados ao ensino de Física e áreas correlatas, proporcionando um espaço importante para a troca de experiências e conhecimentos entre os participantes. Os resultados da pesquisa revelaram alguns desafios enfrentados pelas universidades no que diz respeito à oferta de cursos de formação continuada em Astronomia. Foram observados que os currículos desses cursos nem sempre estão alinhados com as demandas e necessidades do Ensino Básico. Em muitos casos, os conteúdos de Astronomia abordados nas ementas das disciplinas são inseridos em contextos mais amplos, englobando uma variedade de assuntos distintos. Essa abordagem sugere uma possível superficialidade na forma como a Astronomia é tratada nos cursos de formação de professores. Diante desse cenário, os professores participantes da pesquisa expressaram a necessidade de uma abordagem mais aprofundada e contextualizada da Astronomia nos cursos de formação continuada. Eles destacaram a importância de conteúdos específicos e estratégias metodológicas que os auxiliem a melhorar sua prática pedagógica e a promover um ensino mais significativo e engajador para seus alunos. Além disso, ressaltaram a importância de espaços como o SNEF, onde podem compartilhar experiências, discutir desafios e buscar soluções para melhorar a qualidade do ensino de Física e Astronomia nas escolas brasileiras.