Content Analysis of Studies Conducted on Adaptive Educational Hypermedia Environments in Turkey

Türki̇ye’de Uyarlanabi̇li̇r Öğrenme Yaklaşimi Kapsaminda Yapilan Tezler Üzeri̇ne Bi̇r İçeri̇k Anali̇zi̇

“…According to the findings, theses are mostly designed to examine the effect of teaching using adaptive learning environment on some variables. This finding is generally consistent with the findings obtained from similar studies in the literature (Güyer and Çebi, 2015;2015). However, according to the findings obtained in the studies of Güye and EĞİTİM TEKNOLOJİSİ Kuram ve Uygulama Çebi (2015) it has been stated that there are no perspective studies which aim to improve or develop adaptive learning environment within ALA in Turkey.…”

“…Because, individuals have different personality traits and learning styles, they prefer to use information in different ways and use different sources of information and this differentiates their learning needs even when using the same environment (Riding and Rayner, 1998). However, the fact that educational institutions ignore the characteristics of the individual within the group causes many learning problems (Güyer and Çebi, 2015;Akbulut and Çardak, 2012;Brusilovsky, 2001;Jonassen and Grabowski, 1993). The adaptive learning approach (ALA), which is based on the characteristics of the individual and offers an appropriate learning environment to the individual, has a very important place in the solution of these problems.…”

“…Bu bulguya göre belirtilen çalışmalar uyarlanabilir öğrenme ortamlarını farklı açılardan iyileştirmek gibi daha genel bir yaklaşım içermesi bakımından dikkat çekmektedir. UÖY kapsamında yapılan tezlerin amaçlarına dönük elde edilen bu bulgular, alanyazında benzer çalışmalarda elde edilen bulgularla genel olarak örtüşmektedir (Güyer ve Çebi, 2015;Özyurt ve Özyurt;2015). Ancak Güyer ve Çebi'nin (2015) yapmış oldukları çalışmada elde edilen bulgulara göre Türkiye'de UÖY kapsamında Cilt: 9 Sayı:2 Yıl:2019 uyarlanabilir öğrenme ortamlarının iyileştirilmesi veya geliştirilmesi amacına dönük çalışma bulunmadığı ifade edilmiştir.…”

“…Çünkü bireylerin farklı kişilik özellikleri ve öğrenme biçimlerine sahip olmaları, bilgiyi farklı şekillerde işlemeleri ve farklı bilgi kaynaklarını kullanmayı tercih etmeleri, aynı ortamı kullanırken bile öğrenme gereksinimlerini de farklılaştırmaktadır (Riding ve Rayner, 1998). Ancak eğitim kurumlarının bireyin özelliklerini grup içerisinde göz ardı etmesi birçok öğrenme problemine neden olmaktadır (Güyer ve Çebi, 2015;Akbulut ve Çardak, 2012;Brusilovsky, 2001;Jonassen ve Grabowski, 1993). Bu problemlerin çözümünde bireyin özelliklerini temel alan ve bireye uygun öğrenme ortamı sunan uyarlanabilir öğrenme yaklaşımı (UÖY) oldukça önemli bir yere sahiptir.…”

Methodological Trends of the Distance Education Theses Published in Turkey from 2005 to 2014: A Content Analysis

“…Ayrıca bazı dergiler içerik analizi ile ilgili özel sayı yayınlamaktadırlar (Bakınız: Eğitim ve Bilim Dergisi, Sayı 178). Bu çalışmalarda yüksek lisans ve doktora tezlerinin içerik analiziyle değerlendirilmesinin önemi vurgulanmaktadır (Çalık vd., 2008;Güyer ve Çebi, 2015). Bu açıdan ülkemizde yayınlanan uzaktan eğitim tezlerinin yöntemsel açıdan incelenmesi kuramsal bilgiler ortaya çıkarma, yeni metotlar ve uygulamalar geliştirme açısından gerekli görülmektedir.…”