Contenidos y procesos en pedagogía social: deconstrucción de la última etapa de producción

Abstract

A la hora de abordar los contenidos y procesos de la Pedagogía Social es claro indicar que no estamos ante un asunto baladí ni sencillo, ya que es un saber en permanente construcción. En la mayoría de los casos, la praxis va muy por delante de la reflexión teórica e incluso, la acción, debería tener un peso más relevante que la propia teoría. A pesar de las dificultades planteadas, nuestro objetivo en este artículo es el de analizar la producción científica realizada por los profesionales orientados al ámbito de la Pedagogía Social<br />en nuestro país, por medio de sus órganos de expresión más relevantes, Revista Interuniversitaria de Pedagogía Social y Seminario Interuniversitario de Pedagogía Social. Para ello, revisaremos investigaciones, contenidos y procesos de la disciplina planteando así un breve recorrido de la última etapa en la producción científica de esta disciplina. Con ello, pretendemos proporcionar un conocimiento objetivo y científico sobre el desarrollo de esta ciencia pedagógica, su realidad actual y sus nuevos retos ante las dinámicas sociales imperantes.

Construyendo un aprendizaje significativo a través del patrimonio local: prácticas de Educación patrimonial en Portugal y Brasil

“…Se ha constatado un desfase significativo entre el potencial didáctico del patrimonio para la enseñanza de la historia y su presencia en las directrices de los planes de estudio. En los documentos portugueses (así como en los españoles) subsiste una visión limitada y parcial de la Educación patrimonial (Pinto & Molina, 2015). En Portugal, el documento Currículo Nacional do Ensino Básico -que ha estado vigente de 2001 a 2011-incluía referencias explícitas al contacto directo con fuentes patrimoniales afirmando que en la educación básica todos los estudiantes deben tener la oportunidad de experimentar actividades de aprendizaje de historia que impliquen, entre otros aspectos, el contacto estudio directo con patrimonio histórico y cultural nacional y regional local, sobre todo artístico, arquitectónico y arqueológico, a través de visitas de estudio trabajo de campo con carácter de colección, exploración y evaluación de datos.…”