Contenidos académicos con perspectiva de género en las carreras de la Universidad Nacional del Sur: una tarea pendiente

Abstract

La Perspectiva de Género constituye una visión científica, analítica y política sobre las mujeres y los hombres, que se propone eliminar las causas de la opresión de género como la desigualdad, la injusticia y la jerarquización de las personas basada en el género. La incorporación de la perspectiva de género en las currículas universitarias permite comprender desde la formación profesional los lugares diferentes que ocupan los hombres y las mujeres en la sociedad y comprender que esas diferencias responden a relaciones de dominación y subordinación entre los géneros. El objetivo de este trabajo es describir la presencia de contenido con perspectiva de género en el diseño curricular de las carreras académicas pertenecientes a la Universidad Nacional del Sur (UNS) durante el año 2017. Se realizó un estudio descriptivo transversal, se revisaron los planes de estudio de todas las carreras académicas de grado de la UNS, que se encontraban publicados en la página web de los departamentos académicos o de la UNS. La información se resumió utilizando estadística descriptiva. Los resultados muestran que el 15.5% de las 58 carreras de grado de la UNS tienen al menos una materia que incluye en su programa contenidos de género. De este porcentaje, solo el 10,3% las materias son de carácter obligatorio, siendo el restante 5.16% optativas.

Incorporación de la igualdad de género en un programa de estudios universitarios en México

“…Buedo y Salas (2018) en su artículo "contenidos académicos con perspectiva de género en las carrera de la Universidad del Sur: una tarea pendiente, (p.13)", considera que la universidades al igual que la sociedad están en constante cambio y muy a pesar de los esfuerzos feministas no se ha logrado alcanzar cambios en la estructura patriarcal, sin embargo permitirá entender que "la incorporación de la perspectiva de género en el currículo universitario, permitirá comprender desde la formación profesional los lugares que ocupan los hombres y las mujeres en la sociedad y saber que esas diferencias responden a relaciones de dominación y subordinación entre los géneros" (Buedo & Salas, 2018), como menciona Bolaños (2005) es primordial que las universidades desarrollen un currículo inclusivo y sensible a las diferencias de género, es decir, diseñado desde una PG (Bolaños Cubero, 2023).…”

“…Se debe considerar que las IES deben contribuir al proceso dinámico y de transformación de la sociedad, en este caso desarrollar una perspectiva de género dentro de ámbito universitario permitirá visibilizar las diferencias generadas por los antecedentes del patriarcado, como son niveles de jerarquía, las desigualdades de trato y oportunidades, tratos discriminatorios, violencia de género, porque es ahí donde también se reproducen estereotipos de género. Por lo anterior se puede observar que es muy importante que en las universidades se institucionalice la perspectiva de género, para así contribuir a la formación de recursos humanos con una comprensión clara para enfrentar las desigualdades entre los géneros y erradicar toda forma de discriminación (Buedo y Salas, 2018) Los PE, que se abordan y porque La Ley General de Acceso a las Mujeres a una Vida Libre de Violencia, (LGAMVLV) de México indica lo siguiente "La Secretaría tendrá que incluir en los Planes y Programas de Estudio, el derecho de las mujeres, adolescentes y niñas a una vida libre de violencia y la educación con perspectiva de género, los que serán ejes transversales, para la prevención, integración y desarrollo social; y para el logro de la igualdad entre mujeres y hombres (LGAMVLV, 2023)", es decir, la legislación para la educación superior considera el tema parte de la formación universitaria.…”