“…En la actualidad, existe un consenso general en teoría psicológica sobre el potencial de modificación cognitiva del individuo, (Carroll, 1993;Gardner, 1983Gardner, , 1993Sternberg, 1985Sternberg, , 1997Feuerstein, Feuerstein, Falik y Rand, 2002, 2006. Tal vez de todos, el modelo de Reuven Feuerstein se caracterizó por su aplicabilidad a entornos de aprendizaje, frente al distanciamiento teórico de los restantes (Sternberg, 2014). No siempre la intervención educativa permite conseguir los objetivos propuestos y, de manera relevante, depende del rol del mediador (Goodwin,, Low, Ng., Yeung y Cai., 2015).…”