Consulta a profesores como medio de aproximación a las concepciones de los estudiantes acerca del número real

Abstract

Nivel educativo: secundario -universitario Palabras clave: Número real -profesorado -concepciones Reporte de Investigación. Comunicación oral. FundamentaciónEn términos generales, al seguir una metodología de investigación, una vez fijado el tema de investigación y explicadas las razones e inquietudes que llevan a dicho estudio, comienza una fase exploratoria en que es importante recurrir a distintas fuentes de información que permitan establecer un panorama de lo que se conoce acerca del objeto de indagación (Fiorentini y Lorenzato, 2010).Para situar al lector al respecto, en el caso particular de la investigación que estamos desarrollando, debemos mencionar que nuestro interés se centra en estudiar las concepciones de los estudiantes de la escuela media e ingresantes a la Universidad en relación a los números reales y cómo ellos comprenden este concepto 1 . Consideramos que el aporte de este estudio a la Educación Matemática es relevante en cuanto aborda un contenido central de la Matemática e intenta indagar en las concepciones de los aprendices asumiendo que éstas constituyen el punto de partida de una enseñanza que propicie el aprendizaje significativo.En una primera etapa exploratoria de nuestro trabajo, además de una profunda revisión bibliográfica a fin de esclarecer y delimitar la temática, decidimos complementar la búsqueda de información con la consulta a profesores como expertos en el aprendizaje del número.Concordamos con Cochran-Smith y Lytle (1999) cuando al respecto señalan que el conocimiento sobre el proceso de enseñanza y de aprendizaje no sólo proviene de 1 Proyecto de investigación B159: Comprensión del número real por parte de estudiantes de los últimos años de secundaria e ingresantes a la universidad.