Constructionism in Action within European eTwinning Projects

Abstract

The European eTwinning programme, as part of the Lifelong Learning action has reached thousands of schools in Europe and beyond. It becomes a cultural trend in education where various theoretical grounds, managerial ideas, and practical solutions meet. Thus, in this chapter, eTwinning is presented as a practical collaborative implementation of ICT tools in education. Furthermore, an attempt to theorize it as an emerging trend, which combines communicative approaches to language learning, is made, including constructivist ideas – both social and cognitive, followed by constructionism as the key background concepts. A reference to other concepts, such as European Key Competences for Lifelong Learning and the feminist angle is made to contextualize the situation in schools. The conceptual framework is linked with the school practice in the ICT-based learning environment within the eTwinning programme. Further description, case studies, and evaluation of the results will be presented.

Fen Bilimleri Öğretmenlerinin eTwinning Proje Süreçlerindeki Deneyimlerine Yönelik Görüşleri

“…In this context of results obtained in this research, eTwinning projects are thought to contribute to the professional development of teachers. When the literature is reviewed, the studies conducted (Gajek, 2009;Kampylis et al, 2012;Vuorikari et al, 2011) support this idea. An activity-based learning environment increases students' interest (Batdı, 2014;Camci, 2012;Kösterelioğlu et al, 2014).…”

“…Yeterli ülkesinin %58'inde eTwinning projelerinin en azından bir ölçüde mesleki gelişim programlarının hedeflerini desteklemek için kullanılabileceği sonucuna varmışlardır. Gajek (2009) yaptığı çalışmada eTwinning projelerinin öğretmenlerin mesleki ve kişisel gelişimine katkı sağladığını ifade etmiştir. Benzer şekilde Acar, Peker ve Küçükgençay (2020) tarafından yürütülen bir çalışmada da öğretmenlerin internet tabanlı eğitim platformlarını mesleki gelişimlerine katkı sağlamak için kullandıkları da belirlenmiştir.…”

“…Son yıllarda popülaritesi artan eTwinning, Avrupa Birliği Hayat Boyu Öğrenme Programı kapsamında kurulan, bilgi ve iletişim teknolojileri kullanarak öğretmen, öğrenci ve okul iş birliğini teşvik eden Avrupa'daki okullar topluluğudur (Vuorikari vd., 2011). Hayat boyu öğrenme eyleminin bir parçası olan eTwinning programı, neredeyse Avrupa'nın tamamındaki binlerce okula ulaşmış olup eğitimde çeşitli teorik gerekçelerin, yönetimsel fikirlerin ve pratik çözümlerin buluştuğu kültürel bir platform haline gelmiştir (Gajek, 2012). 2005 yılında Avrupa Komisyonu'nun Öğrenme Programı tarafından başlatılmış olan eTwinning çalışmalarının, 2014 yılından itibaren AB Eğitim, Öğretim, Gençlik ve Spor programı olarak bilinen Erasmus+'a güçlü entegrasyonu sağlanmıştır (AB Eğitim, Öğretim, Gençlik ve Spor Programı, 2020).…”

Application of crowdsourcing in education on the example of eTwinning

“…It applies blended learning pedagogy (Gajek, 2021) as well as constructionism 2 (Gajek, 2017) and constructivism 3 (Gajek, 2010). It also helps to develop key competences 4 (Gajek, 2009a(Gajek, 2009b with teachers communicating, collaborating and producing materials together with their learners.…”