Constructing Scientific Notions: Students’ and Teachers’ Conceptual Change Through a Responsible Research and Innovation Initiative

Smyrnaiou, Zacharoula; Georgakopoulou, Eleni A.; Sotiriou, Menelaos; Sotiriou, Sofoklis

doi:10.1007/978-3-030-72690-4_5

Cited by 5 publications

(3 citation statements)

References 10 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…The individual's cognitive frames capture the cognitive processes for conceptualizing and acquiring knowledge (Weil-Barais, 2001). The concept of mental representations is fundamental in cognitive development, as the modification of the original representations and their symbolic expression in many semiotic systems can lead to the cognitive change (Smyrnaiou, Georgakopoulou et al 2021. Internal representations address the internal configurations of individuals that are not directly observable.…”

Section: The Role Of Representations In the Construction Of Cognitive...mentioning

confidence: 99%

The European Conference on Language Learning 2022: Official Conference Proceedings

2022

ECLL Official Conference Proceedings

View full text Add to dashboard Cite

The novel COVID-19 pandemic has caused a rupture in the trajectory of education worldwide. In the United States, it has been noted that the schism within education as a result of the pandemic is the biggest threat to national security (Choi, 2020). Even prior to the COVID-19 pandemic, Multilingual Learners, specifically English Language Learners (ELLs), is one of the fastest growing student populations across the United States (National Center for Educational Statistics, 2017), and yet have some of the lowest graduation rates, such as in New York (NYSED, 2020). The pandemic further exacerbated the inequity for immigrant and ELL students with issues such as access to technology, digital literacy, and continuity of learning. This conference proceedings paper reviews a case study from one of the largest urban K-12 school district in New York, U.S.A. and the challenges, successes and promising practices that emerged during a professional development initiative for in-service teachers of ELLs within Bilingual Education programs. These teachers participated in a "Bilingual Problems of Practice Protocol" where they engaged in peer consultancy to systematically discuss their instructional dilemmas during the pandemic. The result of the peer consultancy was the generation of ideas towards resolution. The Bilingual Problems of Practice Protocol provided the forum for teachers to engage in professional learning with each other, where they analyzed instructional dilemmas and contexts, discussed successful practices and tools they discovered, and provided direction for the next steps teachers took in supporting their ELL students during a worldwide crisis.

show abstract

Section: The Role Of Representations In the Construction Of Cognitive...mentioning

confidence: 99%

The European Conference on Language Learning 2022: Official Conference Proceedings

2022

ECLL Official Conference Proceedings

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Případně i k analýze učebního procesu, vizLeitão (2001) neboSmyrnaiou et al (2018). 78Hitchcock & Verheij (2005, s. 255).…”

unclassified

Apel na sobeckost nebo na rozumnost? Případová analýza s využitím Toulminova modelu argumentu

Ondráček

2019

View full text Add to dashboard Cite

Příspěvek se zaobírá Toulminovým přístupem k argumentaci. Hlavním cílem je přitom představit tento přístup a ukázat jeho aplikaci na vybraném materiálu. Klíčová otázka poté zní: V čem je Toulminův přístup stále aktuální a co může při zkoumání argumentů přinést? Cíle i odpovědi na otázku je dosahováno ve dvou základních krocích. V prvním kroku je probrána teorie argumentu, jak ji Toulmin prezentuje především ve své knize The Uses of Argument. Ve druhém kroku je pak Toulminův přístup aplikován na vybraný materiál, konkrétně na videospot Přemluv bábu (2010). Pozornost je přitom věnována zejména modelu argumentu, doménové závislosti, logickým typům a druhům argumentu. V příspěvku je nakonec ukázáno, že Toulmin je stále diskutovaný a teoreticky podnětný, a také to, že jeho aplikace na vybraný materiál může poskytnout dobrá vodítka pro hodnocení tohoto materiálu i v případech, kdy toto hodnocení není možné udělat jednoznačně pomocí formálních nástrojů.

show abstract

“…Případně i k analýze učebního procesu, vizLeitão (2001) neboSmyrnaiou et al (2018).78 Hitchcock & Verheij (2005, s. 255).…”

unclassified

Celé číslo ve formátu pdf

Redakce

2019

View full text Add to dashboard Cite

Přístupy k analýze argumentačního textu Když dva dělají totéž: srovnávací tradiční rétorická analýza Apel na sobeckost nebo na rozumnost? Případová analýza s využitím Toulminova modelu argumentu Přemluv bábu, protože je čeho se bát, aneb Waltonova argumentační schémata ve videu "Přemluv bábu" Bábu nepřemluvíš, co takhle jít k volbám? Strategicky kontraproduktivní přemlouvání mladých (ne)voličů Přemluv bábu, pobav sebe: postmoderní estetika v občanském politickém diskurzu editorial přístupy k analýze argumentačního textu iva svačinová

show abstract

Constructing Scientific Notions: Students’ and Teachers’ Conceptual Change Through a Responsible Research and Innovation Initiative

Cited by 5 publications

References 10 publications

The European Conference on Language Learning 2022: Official Conference Proceedings

The European Conference on Language Learning 2022: Official Conference Proceedings

Apel na sobeckost nebo na rozumnost? Případová analýza s využitím Toulminova modelu argumentu

Celé číslo ve formátu pdf

Contact Info

Product

Resources

About