Construcción del Conocimiento Práctico , a partir de la praxis de la docente en formación

Abstract

ResumenEl presente artículo aporta a la construcción del Conocimiento Práctico, por medio del análisis de una práctica reflexiva, de una docente en formación del Proyecto Curricular de Licenciatura en Biología, de la Universidad Pedagógica Nacional. Dicha reflexión, se llevó a cabo en el espacio académico Práctica Pedagógica y Didáctica Específica II.La metodología estructurada corresponde a una perspectiva etnometodológica, un enfoque cualitativo y de carácter interpretativo. Los métodos utilizados fueron biográfico, análisis de contenido, estudio de caso y las técnicas empleadas: Bitácora y relato autobiográfico.Las conclusiones estipuladas se relacionan con los objetivos y con la metodología; entre las que se destaca la importancia de construir el Conocimiento Práctico, a través de la descripción de la práctica pedagógica, sus respectivas reflexiones y entenderlas a la luz de las narraciones de vida del enseñante. Así mismo, para su análisis se requiere la diferenciación entre "el pensamiento real e ideal". Palabras clave:Conocimiento profesional del profesor, conocimiento práctico, práctica reflexiva, práctica pedagógica y formación inicial. AbstractThis paper brings contributions to the construction of practical knowledge, through the analysis of reflective practice, a teacher training Proyecto Curricular de Licenciatura en Biología, at the Universidad Pedagógica Nacional. Such consideration was carried out in the academic space academic Pedagógica y Didáctica Específica II.The used methodology corresponds to a perspective etnometodológica, a qualitative approach and of interpretive character. The methods are biographical, analysis of content, study of case and the techniques used are the log and autobiographical.