Construcción del conocimiento de las personas sordas: Una aproximación a sus características socio- familiares

González, Andrew Fontal; Zuluaga, César Augusto Mejía

doi:10.18566/infpsicv15n2a03

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“…Schorn (2008) citado por Fontal González & Mejía Zuluaga (2015) manifiesta que la falta de un lenguaje materno adecuado de forma temprana puede provocar consecuencias tales como conductas impulsivas, agresivas e incluso rasgos autísticos en el niño sordo, debido a que los padres se centran en la posibilidad de que su hijo sea oyente y produzca el habla (Fontal González & Mejía Zuluaga, 2015, p. 51).…”

Section: Discusión Y Conclusionesunclassified

Estrategias de enseñanza aprendizaje en el proceso formativo de estudiantes sordos en la educación superior.

Infante

2020

HOP

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Esta investigación tuvo como objetivo proponer una intervención educativa basada en el diseño universal de aprendizaje – DUA, para fortalecer las prácticas pedagógicas inclusivas con un grupo de estudiantes sordos en una institución de educación superior en Bogotá, Colombia. En este sentido se establecieron tres variables de análisis: las estrategias de enseñanza que los docentes utilizan en su práctica pedagógica, las estrategias de aprendizaje que utilizan los estudiantes sordos y el rol del intérprete en el proceso de formación, teniendo en cuenta que al identificar dichas estrategias conllevaría al docente reflexionar sobre su práctica y establecer que ajustes y diseños metodológicos puede implementar en el aula, basados en los intereses y necesidades de los estudiantes para garantizar su aprendizaje, permanencia y promoción. Las características de la investigación propiciaron que el desarrollo metodológico se diera a partir de un enfoque cualitativo interpretativo, a través de un diseño de investigación acción, empleando diferentes métodos tales como observación participante y no participante, entrevistas semiestructuradas y grupos focales. Los resultados obtenidos son muestra del proceso de interpretación de los datos, el procedimiento se basó en la lectura sistémica y profunda de cada una de las notas de campo, de las entrevistas y de los grupos focales, al igual que la visualización de los videos y su respectiva transcripción; para el análisis y sistematización de la información se hizo uso del software ATLAS.ti® (8.0) en su versión de prueba. Se logró establecer las características particulares del proceso de enseñanza- aprendizaje de los estudiantes sordos, las cuales están relacionadas directamente con aspectos motivacionales y con la posibilidad de comunicación con sus pares y docentes sin la mediación del intérprete, por otra parte determinar las estrategias de enseñanza empleadas por los docentes en un aula inclusiva, desde su experiencia individual, para así finalmente definir un enfoque pedagógico, objetivos, fases y evaluación de una intervención educativa orientada a promover el aprendizaje estratégico en el proceso de formación profesional del estudiante sordo.

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Section: Discusión Y Conclusionesunclassified

Estrategias de enseñanza aprendizaje en el proceso formativo de estudiantes sordos en la educación superior.

Infante

2020

HOP

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Implementación de un curso remedial para el fortalecimiento de la atención y la memoria en jóvenes con discapacidad auditiva. Inclusión en la educación superior

Menaut-Quiñones

Acevedo-Martínez

Galindo-Rosas

et al. 2019

JCP

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Objective: know the effectiveness of a remedial course for the strengthening of cognitive functions in young people with hearing impairment. Methodology: it's a quasi-experimental study of before and after, of longitudinal section. The quantification of the natural scores of the evaluations of cognitive functions by means of the Neuropsychological Battery “NEUROPSI” Attention and Memory, performed in young people with hearing impairment before and after a remedial course prior to signing an informed consent is described. The first evaluation was carried out prior to the start of the course, while the second was carried out when the three young people finished the third semester of the Human Communication Therapy degree. The data were obtained by reviewing the three files, from which the variables attention and memory (coding and evocation) were taken. The results showed an increase in the scores in the second evaluation with respect to the first evaluation in most of attention and memory sub-areas (coding and evocation) evaluated. Contribution: identify the importance and relevance of courses and programs focused on the improvement of cognitive functions in young people with hearing impairment, which provide the tools that allow them a greater and more efficient incorporation into the Higher Education System.

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Construcción del conocimiento de las personas sordas: Una aproximación a sus características socio- familiares

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Estrategias de enseñanza aprendizaje en el proceso formativo de estudiantes sordos en la educación superior.

Estrategias de enseñanza aprendizaje en el proceso formativo de estudiantes sordos en la educación superior.

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