Construção De Modelos Didáticos No Ensino De Ciências: Uma Ferramenta Para Facilitar a Aprendizagem Do Sistema Urinário

Abstract

RESUMOO ensino de Anatomia Humana tradicionalmente é abordado com valorização apenas da transmissão e memorização das morfologias e fisiologias dos órgãos que compõem os sistemas orgânicos. Por isso, buscou-se viabilizar um método de ensino que coloque os alunos como sujeitos ativos de sua aprendizagem. Nesse sentido, o estudo objetivou analisar o desenvolvimento e aplicação da modelização didática na aprendizagem do sistema urinário. A experiência didática ocorreu em uma turma de 30 alunos no 8º ano do ensino fundamental de uma escola pública localizada na cidade de Timon, MA. Os dados foram coletados por meio da aplicação de um pré-teste, observações dos pesquisadores e pós-teste. O pré-teste avaliou os conhecimentos após as aulas teóricas, e o pós-teste como os conteúdos foram compreendidos pelos alunos com a construção dos modelos didáticos. Observou-se no pós-teste que cerca de 90% os alunos responderam de forma satisfatória às questões relacionadas aos órgãos e funções do aparelho urinário. Assim, a atividade de modelização didática permitiu aos alunos uma compreensão integrada da morfologia e fisiologia do sistema urinário e estruturas internas dos rins. Os modelos didáticos, de baixo custo e fácil obtenção, construídos pelos estudantes se apresentaram como ferramentas eficazes para facilitar uma aprendizagem do aparelho urinário. PALAVRAS-CHAVE: Anatomia, Modelização, Rins. CONSTRUCTION OF DIDACTIC MODELS IN SCIENCE TEACHING: A TOOL TO FACILITATE THE LEARNING OF THE URINARY SYSTEMABSTRACT The teaching of Human Anatomy is traditionally approached with valuation only of the transmission and memorization of the morphologies and physiologies of the organs that make up the organic systems. Therefore, we tried to make feasible a teaching method that places the students as active subjects of their learning. In this sense, the study aimed to analyze the development and application of didactic modeling in the learning of the urinary system. The didactic experience occurred in a class of 30

Confecção e utilização de ferramentas educacionais lúdicas e interativas em ciências como estratégia de ensino no estudo da anatomia humana

“…e Freitas (2016) aplicaram modelos anatômicos como uma metodologia complementar, a fim de fixar o conteúdo trabalhado na anatomia celular. Assim, perceberam que atividades prazerosas, trabalhadas com estudantes do sétimo ano do ensino fundamental -de uma escola pública -, são capazes de despertar curiosidade, interesse e participação ativa de forma eficaz, apresentando-se como estratégia factível, corroborando comSilva et al (2018). O presente estudo trabalhou com estudantes da mesma faixa etária e do mesmo nível de classe social e, como pode-se perceber, corroborando os dados do pré e pós-teste para o grupo EXP, as porcentagens mantiveram-se, ou aumentaram, após a aplicação das oficinas oferecidas.…”