Construção De Identidades Profissionais: Da Formação Profissional À Vivência Da Inserção No Mercado De Trabalho

Abstract

RESUMOEste artigo trata do processo de construção de identidades profissionais no contexto da formação profissional à inserção no mercado de trabalho. Teve como base uma pesquisa qualitativa realizada numa instituição de formação profissional, com a participação de alunos e professores, cujo objetivo foi compreender os processos de socialização e construção de tipos identitários na trajetória de formação profissional à vivência de inserção no mercado de trabalho. Com o enfoque etnográfico e etnometodológico, buscou-se compreender a trajetória escolar e profissional (do início do curso à inserção no mercado de trabalho) através da observação-participante, entrevistas, questionários e análise documental. Como suporte teórico destacou-se as contribuições de Dubar (1997Dubar ( , 1998, com seu estudo de configurações identitárias. Os resultados demonstraram que os cursos contribuíram para construção de tipos identitários, principalmente da identidade para o trabalho. Esta, por sua vez, quando da vivência de trabalho, foi reconstruída em duas, nova identidade de empresa e nova identidade de oficio. Os tipos identitários encontrados se distinguiram em identidade em formação (trajetória escolar) e identidade em exercício (trajetória profissional). ABSTRACTThis article deals with the process of professional identity construction in the context of professional education into the labor market. It was based on a qualitative research conducted at an institution of professional education, with the participation of students and teachers, whose objective was to understand the processes of socialization and construction of identity types in the course of the professional education and experience of entering the labor market. With ethnographic and ethnomethodological approach, we sought to understand the educational and professional career (the course starts to move into the labor market) through participant observation, interviews, questionnaires and document analysis. As theoretical support highlighted the contributions of Dubar (1997Dubar ( , 1998 with his study of identity configurations. The results showed that the courses have contributed to the construction of identity types, especially the identity for the job. This, in turn, when the experience of work, was rebuilt in two, new corporate identity new occupation identity. The

Practical Experiences in a Classroom as a Learning Aid in the Component Mineral Concentration in a Mining Course of the Federal Institute of Amapá, Brazil

“…Building a vocational high school where the theory and practice are interconnected would probably generate a greater understanding on the part of the students and a greater insertion in the labor market in the chosen area (OLIVEIRA, 2011) Learning (apprehending) in its broadest sense can be described as an ongoing process of acquiring new knowledges (GONÇALVES, 2011). The evaluation of this learning consists in detecting the knowledge learned as well as the difficulties resulting from this process.…”