Construção da Escala Todaro: atitudes de crianças em relação a idosos

Abstract

ResumoO objetivo deste estudo foi levantar significados de velhice entre as crianças e representá-los estruturadamente nos moldes de uma escala diferencial semântica, facilmente inteligível para elas. Escalas são meios de avaliação psicológica em que o respondente atribui graus de intensidade a elementos postos à sua análise. Sabe-se que as atitudes podem ser inferidas apenas por evidências de respostas ou indicadores. O método escalar tem ampla aceitação na Psicologia, na pesquisa e na intervenção. Pretende-se descrever a construção da Escala Todaro, para a avaliação de atitudes de crianças em relação a idosos e, despretensiosamente, iniciar um processo de colaboração com os pesquisadores e educadores engajados numa visão progressista de ensino. A Pedagogia Progressista é, no Brasil, um paradigma que propõe a transformação social por meio da educação. Palavras-chave: Atitudes; Crianças; Idosos; Educação. Todaro´s Scale construction: Children's attitudes towards the elderly AbstractThe aim of this study was to raise meanings of old age among children and represent them structurally along the lines of a semantic differential scale, easily intelligible to them. Scales are psychological evaluation resources that the respondent assigns degrees of intensity to the elements placed at their analysis. It is known that attitudes can be inferred only by evidence of answers or indicators. The scalar method has wide acceptance in psychology, research and intervention. We intend to describe the construction of Todaro's Scale for assessing children's attitudes toward elderly and unpretentiously, start a process of collaboration with researchers and educators engaged in a progressive vision of education. The Progressive Education is, in Brazil, a paradigm that proposes social transformation through education. Keywords: Attitudes; Children; Elderly; Education. IntroduçãoEscalas são instrumentos de avaliação psicológica em que o respondente atribui pesos ou graus de intensidade a elementos que lhe são oferecidos para julgar, os quais lhe são apresentados sob a forma de uma sequência de itens escolhidos com base em uma teoria e em pesquisa empírica. Foi essa forma simples a encontrada por Louis L. Thurstone, o criador das primeiras escalas psicológicas, para definir instrumentos de medida cujo uso começou nos campos da inteligência, da personalidade e das atitudes e que se expandiu para todas as áreas da psicologia (THURSTONE, 1976). O raciocínio subjacente era que assim como é possível medir eventos físicos e psicofísicos, comparando-os com uma medida graduada padronizada, fenômenos psicológicos também seriam passíveis de medida.Atitudes não são diretamente observáveis. Sua existência pode ser inferida apenas por evidências de respostas ou indicadores. Segundo Eagly e Chaiken (1993), foi em 1946 que um dos fundadores da teoria moderna de medição ou mensuração, S. S. Stevens, definiu o termo como a indicação de números de objetos ou eventos de acordo com certas regras que reflitam as relações entre número e atributo a ser medido....

Children's attitudes towards aging people-validation of an instrument

“…The "Todaro Scale: attitudes of children towards the elderly" validated for the Brazilian population (Todaro, 2017) was used for this method. The choice resulted from the linguistic easiness for translation and the short size of the instrument, which would simplify its application to the population to be studied.…”

“…The ''Todaro Scale'' was developed by Todaro (Todaro, 2017) through the adaptation and validation of the Neri scale '' Assessment of Attitudes towards Old Age'' , initially designed for adults. The Todaro scale comprises 14 items, each with a pair of antagonistic adjectives, of which the child must choose the best alternative to the perception: ''The elderly are:'' .…”

“…Each item has, in addition to the two adjectives, three intensity levels in which data are analysed: level one will be attributed to the positive attitude, level two will assume the neutral attitude, and level three will represent the negative attitude. Thus, the higher the child's score, the more negative their attitude towards old age (Todaro, 2017).…”

“…The scale is divided, so that it can assess children's attitude towards ageing through 4 domains: cognition, which refers to the ability of the elderly to process information and solve problems; agency, which refers to autonomy and instrumentality to carry out actions; social relationships that are related to affective-emotional aspects; and identity, which covers social labels used to label the elderly (Todaro, 2017). The six pair items: wise-fools, clear-confused, insecure-safe, slow-fast, creative-without creativity, and attentive-distracted relate to the cognitive domain.…”

“…Measures of attitudes towards the elderly, old age and ageing have been the focus of studies since the mid-twentieth century. From the 1970s onwards, the investigation of attitudes based on age discrimination or ageism, its determinants and forms of manifestation in societies took shape (Todaro, 2017). Some instruments referring to this target population have been developed in the international context: the CVOA (Marks et al, 1985), which includes four sections with open questions.…”