Construção coletiva de uma trilha ecológica no cerrado: pesquisa participativa em educação ambiental

Abstract

Dentre os muitos temas ambientais que podem ser problematizados pela Educação Ambiental encontra-se a proteção aos ecossistemas. Definiu-se como tema, num projeto de Educação Ambiental, o Cerrado, bioma amplamente degradado por ações antrópicas e que faz parte do ambiente natural de Botucatu, interior de São Paulo. Com o objetivo de despertar um olhar crítico-ambiental, visando a integração do ambiente natural e urbano, o projeto, realizado com alunos da 8ª série do Ensino Fundamental, teve como eixo a construção de uma Trilha Ecológica no Cerrado. Todo o processo de planejamento, realização e avaliação da trilha foi participativo: os participantes estudaram as características do Cerrado; identificaram, na área, as espécies remanescentes; discutiram as condições de conservação da área, e tomaram decisões sobre a construção da trilha como recurso educativo. Problematizaram, coletivamente, a interação comunidade-ambiente, articulando consciência ambiental e ação educativa, concluindo sobre o potencial desencadeador deste recurso para reflexões sobre temas socioambientais. O grupo teve a oportunidade de vivenciar um trabalho educativo com crianças da educação infantil, concretizando a trilha como recurso didático-pedagógico na aproximação "visitantes-educandos-ambiente".

Repensar O Papel Da Educação Ambiental Diante De Um Projeto De Futuro: Uma Proposta a Partir Da Mandala Da Ecopedagogia

“…É necessário, então, um aprofundamento na discussão e compreensão da investigação-ação-participativa em Educação Ambiental, que consiste em um processo participativo onde pesquisador e pesquisados produzem de forma compartilhada os conhecimentos sobre a realidade trabalhada, visando a transformação na realidade socioambiental que investiga (TOZONI-REIS, 2005). Sendo assim, a investigação-ação-participativa em Educação Ambiental está associada à ação efetiva sobre a solução de problemas socioambientais e à práticas pedagógicas como a construção/difusão do conhecimento.…”

Aspectos botânicos e ecossistêmicos como subsídio à interpretação ambiental na trilha do Parque Municipal Farroupilha, Oeste do Paraná

“…Nos últimos anos, o Brasil tem avançado nas medidas de proteção do ambiente natural por meio de diferentes linhas de atuação, entre as quais as ações educativas ambientais e a definição de áreas naturais protegidas ou unidades de conservação (CAZOTO;TOZONI-REIS, 2008).…”