Constellations of risk factors as moderators of the impact of a randomized intervention on students’ reading skills in rural India

Abstract

Mascareño, M. (2019). Constellations of risk factors as moderators of the impact of a randomized intervention on students' reading skills in rural India. Studies in Educational Evaluation,

Aproximaciones Al Fenómeno De Fracaso Escolar en Los Jóvenes De 11 a 18 Años en Zonas Rurales; Una Revisión Sistemática (2012-2022)

“…Se observa una diversidad de espacios geográficos, aportando así una pluralidad de voces y perspectivas a la discusión. Los estudios tienen presencia en: México (Salazar, 2022;Mendoza, et al, 2021;Gertler, et al, 2012); España (Jurado, et al, 2020;Ibabe, 2016;Redondo, 2014); India (Mascareño, 2019;Rajan, 2019); China (Wu, 2012); Ghana (Ansong, et al, 2015); Nigeria (Akinsolu, 2015); Turquía (Küçüker, 2018); Bután (Nidup, 2022); Irán (Rezaei-Dehaghani, 2018), y Estados Unidos (Montemayor, et al, 2015).…”

“…Tras la contingencia sanitaria de 2020, se han visto afectadas, sobre todo, las áreas rurales. De manera reiterada se ha demostrado cómo la falta de recursos y la pobreza en estas zonas, influyen profundamente en el bajo rendimiento académico de los estudiantes (Mascareño, 2019;Küçüker, 2018). El estudio de Ansong, et al (2015) encontró que los estudiantes que vivían en áreas rurales y pobres, tenían un rendimiento académico significativamente peor que aquellos que vivían en áreas urbanas más ricas del mismo país.…”

Educational Needs of Spanish Youths at Risk of Social Exclusion: Future Challenges before School Failure

“…Given this, it becomes relevant to build education and training programs for young people that find themselves immersed in school failure, and, as a result, have serious difficulties in achieving social integration (Mascareño, 2019). These programs must enable them to continue their studies to access employment and find «their place» in society.…”