Conocimiento y percepción del profesorado sobre las dificultades de aprendizaje de la lectura
Tamara Laguillo-Rebolledo,
Marisol Cueli,
Paloma González-Castro
Abstract:El profesorado es determinante en la detección e intervención en los casos de alumnado con dificultades específicas del aprendizaje de la lectura, de ahí el interés en valorar su conocimiento y actitud hacia este grupo de estudiantes. Los objetivos del presente estudio fueron: analizar las diferencias en el conocimiento sobre las dificultades específicas del aprendizaje de la lectura en base al nivel educativo del profesorado (Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria) y su experiencia con alumnado… Show more
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