Connections between Modes of Thinking and Learning Approaches: Implications for Education and Research

Önen, Emine

doi:10.5539/jel.v4n1p84

Cited by 2 publications

(2 citation statements)

References 15 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Pengetahuan konten dapat mengikuti, ketika motivasi bersifat internal telah terbentuk. Selanjutnya dengan menggunakan pendekatan yang berfokus pada siswa (konstruktivisme) yang telah diadopsi oleh pendidikan Turki telah mampu pengembangan kemampuan berpikir holistik dan integratif (Onen, 2015).…”

Section: Perbedaan Model Pembelajaranunclassified

Perbedaan Model Problem Based Learning dan Model Kooperatif Ditinjau dari Kemampuan Penalaran Matematis Siswa

Syahlan

Malay

Matondang

2022

jpm

View full text Add to dashboard Cite

Kemampuan seseorang dalam memaknai suatu konsep pengetahuan satu dengan yang lain berbeda-beda, tergantung pada kemampuannya dalam menalar. Dalam pembelajaran matematika, kemampuan penalaran merupakan salah satu kompetensi yang menjadi tujuan. Perbedaan penalaran seseorang dapat dilihat dari kemampuan siswa dalam memecahkan masalah non-rutin. Hasil observasi awal, terlihat bahwa siswa masih cenderung menyelesaikan masalah berdasarkan contoh solusi yang diberikan oleh guru, ketika diberikan masalah yang menuntut pengembangan ide, siswa mengalami kesulitan. Lemahnya siswa dalam mengembangkan ide dapat terjadi karena kurangnya pelatihan yang diberikan kepada siswa dalam mengembangkan kemampuan penalaran terhadap materi yang dipelajari. Oleh karena itu tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat perbedaan kedua model pembelajaran ditinjau dari kemampuan penalaran matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan memberikan perlakuan yang berbeda terhadap dua kelompok sampel penelitian. Data yang dikumpulkan terdiri atas dua data, yaitu data hasil pretes kemampuan penalaran yang kemudian dijadikan dasar penggolongan siswa berupa kemampuan awal matematika serta data hasil postes kemampuan penalaran yang akan digunakan untuk melihat perbedaan kemampuan penalaran matematis siswa. Adapun analisis data yang dilakukan menggunakan ANAVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan tingkat kemampuan penalaran matematis siswa tetapi tidak terdapat interaksi antara kemampuan awal matematis siswa melalui model-model kemampuan penalaran matematis siswa.

show abstract

Section: Perbedaan Model Pembelajaranunclassified

Perbedaan Model Problem Based Learning dan Model Kooperatif Ditinjau dari Kemampuan Penalaran Matematis Siswa

Syahlan

Malay

Matondang

2022

jpm

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…29 Pada akhirnya, lingkungan belajar dalam bentuk apapun dan persepsi mahasiswa terhadap lingkungan belajarnya akan berpengaruh terhadap pendekatan belajar. 30 Oleh karena itu, informasi mengenai kelebihan dan kekurangan sistem VLE merupakan komponen penting bagi mahasiswa juga pihak fakultas sebagai guideline dalam pembentukan sistem pembelajaran daring demi meningkatkan kualitas proses belajar.…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Virtual Learning Environment and Learning Approach Among Pre-Clinical Undergraduate Medical Students During Covid-19 Pandemic

Andryas

Irmarahayu

Bustamam

2022

JPKI

View full text Add to dashboard Cite

Background: The ongoing COVID-19 pandemic has bestowed upon the global citizens what is now known as the new normal. The Ministry of Education and Culture of Indonesia has acted accordingly by commanding every academic institution to practice online learning to lower the transmission of the SARS-COV-2 virus. This abrupt pedagogical transformation imposes a new challenge for both students and teachers. Consequently, continuous monitoring and evaluation of the study process are essential to maintain high quality education. This research aimed to illustrate the perception of student's experienced virtual learning environment (VLE), chosen learning approach, and the association between them.Methods: A cross-sectional design was chosen for this study. Participants (n=210) currently registered as pre-clinical undergraduate medical students during the 2020/2021 academic year were asked to complete an online survey. Online Learning Environment Survey (OLES) and Revised Study Process Questionnaire 2 Factors (R-SPQ-2F) are used to determine VLE effectiveness and learning approach, respectively.Results: The study showed that 99% (n=208) of the students perceived their VLE as highly effective and 88,6% (n=186) used the deep learning approach. Fisher’s exact test revealed a significant correlation between perceived VLE and the learning approach (p=0,013). Conclusion: An effective VLE is of paramount importance as it influences students' approach to learning during their study. Academic institution needs to support proper evaluation of VLE to ensure high quality education is being delivered continuously.

show abstract

Connections between Modes of Thinking and Learning Approaches: Implications for Education and Research

Cited by 2 publications

References 15 publications

Perbedaan Model Problem Based Learning dan Model Kooperatif Ditinjau dari Kemampuan Penalaran Matematis Siswa

Perbedaan Model Problem Based Learning dan Model Kooperatif Ditinjau dari Kemampuan Penalaran Matematis Siswa

Virtual Learning Environment and Learning Approach Among Pre-Clinical Undergraduate Medical Students During Covid-19 Pandemic

Contact Info

Product

Resources

About