Conhecimentos, Habilidades e Atitudes Desenvolvidas Pelos Discentes de Contabilidade Através da Aprendizagem Baseada em Projetos

Abstract

O presente estudo objetiva identificar os conhecimentos, habilidades e atitudes desenvolvidas pelos discentes de Contabilidade por meio da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) na disciplina Orçamento Empresarial. Os dados foram obtidos através da aplicação de questionários semiestruturados a 54 discentes da disciplina e, após tabulação para realização das análises descritivas, realizou-se um cruzamento de tabelas, a fim de identificar, através do teste Qui-quadrado, se há relação estatisticamente significativa entre a atuação profissional na área contábil por parte dos respondentes e a percepção sobre a importância de cursar a disciplina utilizando o método ABP. Dentre os principais resultados, observa-se que os principais conhecimentos adquiridos pelos discentes com aplicação da ABP se deram nas áreas contábil e gerencial. As habilidades que apresentaram um maior desenvolvimento foram o trabalho em equipe, o planejamento e a visão sistêmica, já as atitudes foram o comprometimento, proatividade e respeito pela opinião dos outros. Conclui-se, então, que a utilização da ABP pode ser considerada positiva, em que pese não ter sido encontrada uma relação estatisticamente significativa entre a atuação profissional na área contábil e percepção da importância de cursar a disciplina utilizando o método.

O Que Dizem os Discentes da Pós-Graduação em Ciências Contábeis Sobre a Aplicação do Método Aprendizagem Baseada em Projetos no Ensino Remoto

“…Os achados apresentam que a ABPj pode ser considerada um método sistemático de ensino que contribui para o desenvolvimento de competências e habilidades através de questionamentos complexos e autênticos sobre a realidade. O desenvolvimento de habilidades pode ser explicado devido ao trabalho em conjunto, o planejamento, a visão sistêmica, as atitudes de comprometimento, a proatividade, o respeito pela opinião do colega, a colaboração e a criatividade entre os discentes (Azevedo et al, 2017;Goh et al, 2021). Nesse sentido, Belagra e Draoui (2018) complementam que a abordagem didático-pedagógica através de projetos tem por finalidade observar o desenvolver do construto de aprendizagem entre os alunos, sendo essa uma forma encontrada pelos professores para engajar plenamente os indivíduos em meio à interação com seus pares, com os próprios docentes e a realidade na qual o aluno está inserido.…”

Modalidades De Avaliação Propostas Para O Processo De Ensino-Aprendizagem Nos Cursos De Ciências Contábeis: Uma Análise À Luz Da Teoria Da Avaliação

“…As competências estão presentes no indivíduo e não no ambiente em que atuam, são técnicas que o ser humano desenvolve no decorrer da sua vida e, na medida em que tais competências sejam mais desenvolvidas, mais o indivíduo vai estar preparado para os desafios impostos no ambiente em que está inserido (Azevedo, Araújo, & Medeiros, 2017). Além disso, Oliveira, Paiva e Melo (2008) afirmam que com as competências profissionais é possível estabelecer um delineamento entre o contexto, o processo de ensino-aprendizagem e a aquisição e conservação de competências, e que também é mostrada a dependência entre indivíduo e organização.…”