Conhecimento matemático para ensinar com tecnologia: episódios da prática de uma professora

Abstract

A investigação tem evidenciado o potencial da tecnologia para transformar o ensino da Matemática, mas também a relevância do professor e do seu conhecimento profissional. Neste artigo adota-se uma metodologia qualitativa, com base em estudo de caso, e analisam-se dois episódios da prática de uma professora no âmbito do estudo de funções no 10.º ano de escolaridade, tendo por base o modelo do Conhecimento para Ensinar Matemática com a Tecnologia (KTMT). A intenção é caracterizar o conhecimento da professora a partir da sua prática, compreendendo simultaneamente como esta contribui para promover o desenvolvimento do conhecimento da professora. As conclusões alcançadas evidenciam a importância do modelo KTMT incluir na sua conceção aspetos realçados pela investigação sobre integração da tecnologia, determinantes na caracterização do conhecimento da professora. Mostram ainda a relevância da prática para o desenvolvimento do conhecimento da professora e a perspectiva dinâmica sobre o conhecimento que este modelo pode proporcionar.

Digital technologies and mathematics teaching: An analysis of teacher professional knowledge

“…In 2020, they took the leading role in all contexts, including school. However, national and international studies point out that the integration between digital technologies and the teaching of mathematics has faced barriers that hamper its implementation in classrooms (Bulut & Isiksal, 2019;Maciel et al, 2020;Niess, 2013;Polly, 2014;Rocha, 2021;Sampaio, 2016;Zambak & Tyminski, 2020). Thus, we highlight the importance of research on teachers' professional knowledge, understanding it as a determinant for the actions to be taken and influencing the teaching and students' learning.…”

“…Its integration in mathematics classes causes structural, methodological, and pedagogical changes; however, the objective remains the students' mathematical development. Rocha's (2016Rocha's ( , 2019Rocha's ( , 2020Rocha's ( , 2021 works conceptualized and exemplified the use of KTMT. However, we did not find other authors who used the model, despite being a structure that combines the technological and mathematical aspects.…”