Conceptualización y análisis reflexivo sobre la enseñanza por competencias en nivel superior.

Abstract

En la investigación educativa, es fundamental reflexionar constantemente sobre las competencias del profesorado universitario con el fin de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este estudio, se analizaron los constructos de competencia y competencias transversales, y la complejidad que implican en la actuación del profesorado universitario; para ello, se realizó una revisión sistemática de artículos, complementada con una base de datos de una investigación previa. Se reconoce que las competencias transversales son complejas en el contexto de la enseñanza-aprendizaje y desempeñan un papel importante en la atención que el profesorado presta durante el proceso educativo; además, se ha evidenciado, que en muchas ocasiones, la capacidad interpretativa y crítica se ve afectada por patrones actitudinales no conscientes.