Concepções Teóricas De Docentes Do Ensino Fundamental Acerca Do Processo De Ensino E Aprendizagem De Leitura

Dias, Sabatha Catoia

doi:10.17771/pucrio.pdpe.20886

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...

Citation Types

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Year Published

2019

2020

Publication Types

Select...

Article1

Book1

Relationship

Self Cite0

Independent2

Authors

Journals

Cited by 2 publications

(1 citation statement)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Como mostram estudosde Irigoite (2011de Irigoite ( , 2015, CatoiaDias (2012Dias ( , 2016,Tomazoni (2012Tomazoni ( , 2016 ePereira (2015), vinculados ao Grupo de Pesquisa 'Cultura escrita e escolarização', inserido no Núcleo de Estudos em Linguística Aplicada -NELA/UFSC.…”

unclassified

Análise linguística integrada à leitura: contribuições para a prática docente em língua portuguesa

Souza

Alano

Dias³

2019

rle

View full text Add to dashboard Cite

Este artigo tem como objetivo discutir a importância da análise linguística integrada ao ensino e à aprendizagem de leitura nas aulas de Língua Portuguesa no contexto de escolas de Educação Básica. As bases teórico-epistemológicas e metodológicas que sustentam este artigo são a perspectiva bakhtiniana em diálogo com estudos sociocognitivistas. A discussão decorre de uma preocupação com o tradicional trabalho de análise gramatical ainda presente em aulas de Língua Portuguesa, pautado em leituras descontextualizadas de textos, na maioria das vezes, fragmentados. Nosso propósito, desse modo, é contribuir, em alguma medida, com a prática docente no que diz respeito à análise da língua em articulação com a leitura de textos em gêneros do discurso diversos, de modo a delinear possibilidades ao trabalho escolar.

show abstract

unclassified