Concepções e atividades docentes de Educação Ambiental e seus desdobramentos na formação de alunos da educação básica

Abstract

Resumo: Os paradigmas regem nosso modo de pensar e determinam o modo de agir; assim, as concepções e ações docentes estão pautadas no cartesianismo. Reconhecer a complexidade é condição para se trabalhar as questões do meio ambiente na escola. Nesta pesquisa, os dados foram construídos através CHD (entrevistas), categorizados e analisados através da Análise Hermenêutico-Dialética. As concepções identificadas apresentam uma visão intervencionista, naturalista, individual, disciplinar e comportamental da educação ambiental. Existem professores que não realizam atividades, outros as desenvolvem de maneira descontextualizada, não transversal e disciplinar. Os resultados apontam que as concepções e as atividades docentes constituem um obstáculo para a formação de indivíduos críticos e transformadores. Investir na formação docente para se trabalhar a educação ambiental é uma saída, sobretudo se enfatizada na construção de conceitos específicos e na complexidade. Palavras-chave:Educação ambiental, concepções e atividades, formação de alunos. Conceptions and teaching activities of Environmental Education and its developments in the training of students in basic educationAbstract: Paradigms govern our way of thinking and determine how we act; Thus, the conceptions and actions of teachers are based on Cartesianism. Recognizing complexity is a prerequisite for addressing environmental issues at school. In this research, the data were constructed through CHD (interviews), categorized and analyzed through Hermeneutic-Dialectic Analysis. The conceptions identified present an interventionist, naturalistic, individual, disciplinary and behavioral view of

Educação ambiental: desafios e perspectivas no contexto da Educação Básica

“…Na primeira categoria, encontram-se as publicações de Pinho et al (2017) e Araújo (2017). A pesquisa de Pinho et al (2017) foi realizada por meio de entrevista, com 12 professores de duas turmas do Ensino Fundamental, 6º e 9º ano.…”

A abordagem dos temas meio ambiente e saúde nos anos finais do Ensino Fundamental em escolas no Município de Alegrete, RS

“…Por mais promissor que seja a implementação da educação ambiental na educação brasileira, a formação inicial de professores(as) muitas vezes não contempla este conhecimento, ou quando contempla é de forma pouco aprofundada e com fragilidades conceituais e metodológicas. Segundo Araújo e Oliveira (2008), pode-se resumir da seguinte forma: [...] Aspectos teóricos e descontextualizados da vida dos alunos; a defasagem de atualização dos docentes em relação aos avanços do conhecimento científico; carência de pesquisa teórico-metodológica sobre o assunto e o despreparo dos professores para lidar com a temática ambiental, principalmente, se houver a tentativa de trabalho conjunto de forma interdisciplinar (Araújo & Oliveira, 2008, p. 258).…”