Concepções Alternativas De Professores Que Ensinam Física Com a Interface Da Metodologia Da Aprendizagem Cooperativa

Abstract

Buscou-se investigar as concepções alternativas que orientam a prática docente de professores que ensinam física com a interface da metodologia da aprendizagem cooperativa. A pesquisa de cunho qualitativo foi realizada com três professores de três escolas da rede pública do estado do Ceará. O estudo foi orientado pelas questões: quais concepções alternativas orientam a prática docente dos professores no que se refere ao planejamento e a implementação de atividades com a mediação da metodologia da aprendizagem cooperativa? Em que termos essas concepções reverberam na prática cotidiana dos professores na sala de aula? Para o registro das informações utilizamos o questionário de dilemas, a entrevista semiestruturada e a observação participante. A análise revelou um distanciamento quanto à prática docente balizada na teoria construtiva e uma estreita aproximação à compreensão de ensino radicada às teorias direta e interpretativa.