Concepciones y prácticas de docentes sobre educación intercultural en un contexto mexicano

Abstract

En esta investigación se caracterizan concepciones y prácticas docentes en educación básica en el estado de Yucatán, México, en el marco de la educación intercultural. A través de un estudio exploratorio se obtuvo una categorización de concepciones de docentes de educación básica sobre la educación intercultural así como algunas estrategias para implementar este enfoque educativo en la práctica. Con respecto a las concepciones de los docentes se obtuvo que la educación intercultural es una forma de reconocer la cultura, un medio para fomentar la convivencia escolar, una forma de favorecer la inclusión y un enfoque pedagógico. En su práctica, los docentes incorporan elementos como el intercambio de roles de los participantes, los ejemplos contextualizados y la socialización del conocimiento, aspectos que trascienden las características de la educación indígena bilingüe. Los resultados de esta investigación indican que las concepciones de los docentes están permeadas por la cultura maya presente en las manifestaciones lingüísticas y culturales de sus alumnos, y por el sentido amplio del concepto de cultura, la cual incluye formas de vida, costumbres, formas de percibir el mundo o modos de conocer.