Concepciones del Profesorado acerca de los Elementos Curriculares que Presentan los Libros de Texto y los Materiales de Elaboración Docente

Abstract

El estudio representa una contribución en el campo de las concepciones y prácticas reflexionadas del profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria en torno a los materiales curriculares de Ciencias Naturales y Sociales. Se ha indagado acerca de las concepciones docentes relacionadas con los elementos curriculares que proponen los libros de texto y los materiales de elaboración docente. Se utiliza una metodología mixta a partir de instrumentos de encuesta y entrevista con una muestra de 962 docentes andaluces. Entre los resultados se observa que existe homogeneidad entre las concepciones del profesorado de Educación Infantil y Primaria en torno a elementos curriculares que presentan los libros de texto y los materiales de elaboración docente, frente a la opinión del profesorado de Secundaria. Sin embargo, se pone de manifiesto el consenso de los tres grupos de profesorado en torno a la necesidad de complementar los libros de texto con otros materiales para enriquecer los procesos de enseñanza/ aprendizaje. Las conclusiones del estudio evidencian la necesidad de potenciar la competencia curricular del profesorado y apoyar el diseño, desarrollo y evaluación de materiales curriculares experimentados en la práctica de aula.