Concepciones de alumnado de secundaria sobre energía. Una experiencia de Aprendizaje Basado en Proyectos con globos aerostáticos

Abstract

RESUMEN • En esta investigación se describe la aplicación de una actividad de aprendizaje basado en proyectos en torno al concepto de energía en la que los alumnos estudian los cambios energéticos con el objeto de construir un globo aerostático. Se han analizado los aportes del alumnado antes y después de la actividad y se encuentra que los alumnos progresan de manera distinta en su capacidad para describir y usar modelos de energía para interpretar fenómenos.PALABRAS CLAVE: energía; cambios energéticos; aprendizaje basado en proyectos; modelos de energía.ABSTRACT • In this research we describe the application of a Project-Based Learning activity on energy. Students analyse energetic changes to build an aerostatic balloon. We have analysed students' productions before and after the activity. Our findings show that students progress in different ways in their abilities to describe and their abilities to use energy models.

Aprendizaje basado en proyectos y desarrollo sostenible en el Grado de Educación Primaria

“…nal en torno al cual se articulan todas las actividades formativas (De Miguel, 2006;Fernández-March, 2006). En el ABP el alumnado se convierte en protagonista activo de su aprendizaje y de una manera autónoma, a través de la investigación guiada, elabora un proyecto que será posteriormente evaluado (Domènech-Casal, 2018;Cascales, Carrillo y Redondo, 2017;Fernández-Cabezas, 2107;Gallego et al, 2016). El ABP constituye, así, un proceso sistemático de adquisición y transferencia de conocimiento en el transcurso del cual el estudiante anticipa, planifica y realiza, bajo la supervisión de un docente, una actividad observable que da como resultado un producto terminado evaluable, movilizando en su desarrollo competencias que atañen a distintas disciplinas (Eciezabarrena, 2018;Proulx, 2004).…”

Construcción de un modelo sofisticado de energía en futuros docentes de física

“…La energía es uno de los conceptos más relevantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las ciencias: está presente transversalmente en la mayoría de los currículos escolares y es una de las grandes ideas científicas que se pueden adquirir en la escolarización obligatoria (Doménech-Casal, 2018). La visión energética de los fenómenos, así como de sus conceptos asociados (transferencia, degradación y conservación) son algunos de los contenidos científicos más utilizados en situaciones de nuestra vida cotidiana por su capacidad de dar explicación a múltiples fenómenos de nuestro entorno (López y Pintó, 2012;Soto et al, 2017).…”

Esterilización de mascarillas higiénicas con métodos físicos. Un estudio de caso con estudiantes de secundaria españoles

“…En la actualidad, el uso de mascarillas y su posible reutilización asociado al contexto de pandemia mundial provocado por la COVID-19 se presenta para el profesorado como una oportunidad para que los estudiantes desarrollen competencias científicas aplicando conocimientos científicos para resolver una situación cotidiana (Abril et al, 2021;Domènech, 2018). En este caso, abordando el concepto de energía a través de la radiación ultravioleta y el calor, aplicadas a la esterilización de mascarillas higiénicas, temática en la que se centra este estudio.…”

“…El enfoque macroscópico pretende introducir la energía mediante ejemplos y situaciones de la vida diaria, mientras que el microscópico supone un enfoque más descriptivo del interior de la materia. No obstante, la energía es un concepto abstracto (Martín del Pozo, 2013) que muestra dificultades para su comprensión o concepciones alternativas en torno a qué es la energía, la relación con otras magnitudes f ísicas, o respecto a su conservación, transformación o formas de transmisión (Bañas et al, 2011;Domènech, 2018). De ahí que la literatura muestre distintas propuestas didácticas para superar estos obstáculos (Coello et al, 2019;García-Carmona y Criado, 2013;Lopes de Almeida y Ferreira, 2004;Martínez y Rivadulla, 2015).…”