Concepção de professores acerca da tarefa de casa e o seu emprego junto ao aluno com deficiência física

Abstract

ResumoObjetivou-se identificar e analisar a concepção de 15 professores acerca da tarefa de casa (TC) e investigar como ela está sendo proposta para o aluno com deficiência física (DF). Para coleta de dados utilizou-se um roteiro de entrevista semiestruturado. Os dados foram analisados qualitativa e quantitativamente. Os resultados apontam que, de maneira geral, os professores consideram a TC importante e uma extensão da prática pedagógica, além de favorecer a interação entre pais e filhos e a aproximação dos pais na escola. No entanto, não a propõem para todos os alunos com DF em função de não terem capacitação para a sua adequação. Este estudo permitiu identificar a concepção do professor acerca da função da tarefa de casa, e verificar as possíveis congruências e/ou incongruências que podem manifestar-se entre tal concepção e a operacionalização da tarefa de casa para o aluno com DF. Ressalta-se a importância de se investigar o papel da tarefa de casa no contexto da Educação Inclusiva de diferentes alunos que constituem o público alvo da Educação Especial.Palavras-chave: Professor; Inclusão escolar; Tarefa de casa.

Desafios Para a Inclusão De Estudantes Com Deficiências Físicas: Uma Revisão De Literatura

“…Uma pesquisa realizada com 15 professoras e 15 cuidadores familiares de estudantes com deficiência física, no que se refere à tarefa de casa, reforça a necessidade de se olhar, de modo mais atento, às adaptações curriculares: tarefas não adaptadas para os estudantes com deficiência física (alguns professores referem não se sentir preparados para fazer tais adaptações), ofertas em desproporção para alunos com e sem deficiência e falta de comunicação entre família e escola estão entre os principais achados dos pesquisadores. (GREGORUTTI et al, 2017;ZAFANI;GREGORUTTI;BALEOTTI, 2017).…”