Conceitos de Affordance e de Agência na Relação Professor-Materiais Curriculares em Educação Matemática

Abstract

Resumo Estudos sobre a relação professor-materiais curriculares apresentam diferentes elementos que influenciam essa interação, como affordance e agência. Neste artigo, o nosso propósito é explorar esses conceitos e discutir seus significados na relação que professores estabelecem com materiais curriculares em Educação Matemática. Para proceder à conceitualização, realizamos busca de artigos e livros, seguida de uma triagem e posterior análise e exploração dos conceitos na perspectiva do estudo bibliográfico. Quanto à discussão de significados, tomamos o relatório de uma pesquisa como objeto de estudo para realizar a análise, na perspectiva da metanálise, de aspectos que ilustram como esses conceitos estão associados a essa relação. O quadro teórico reporta-se a autores que discutem a teoria da affordance e a teorizações sobre estruturação, especificamente sobre agência. A análise dos dados mostra que conhecimentos, crenças e valores dos professores influenciam na captação de informações dos materiais curriculares, levando-os a perceber affordances, situar a agência em si próprios e nos materiais e provocar o deslocamento de poder entre ambos os agentes. Mostra, ainda, que affordances e agência podem ser competências coletivas propiciadas pelo intercâmbio entre professores e seus pares.

Estratégias didático-metodológicas com GeoGebra para o ensino e a aprendizagem de quadrantes no plano cartesiano<br>Didactic-methodological strategies for teaching and learning Cartesian quadrants using GeoGebra

“…No entanto, utilizam-se os conceitos de módulo e de simétrico oferecendo ao aluno a oportunidade da conexão entre diferentes conceitos, bem como entre as diversas áreas do saber, uma vez que esse sistema é utilizado em contextos da vida cotidiana, como por exemplo, no Januario et al (2018), uma das principais vantagens de se utilizar software é justamente promover a visualização do plano cartesiano, seus quadrantes e a localização dos pontos.…”

“…A interação entre o indivíduo, o ambiente e o objeto levam ao processo de assimilação da informação. Ademais, tal interação estabelece nos indivíduos a capacidade de absorver a informação através do processo de visualização (Januario et al, 2018).…”

Educational curriculum materials and pedagogical practice: what is(are) the message(s)?

“…From a political perspective, Educational Curriculum Materials can be an intermediary link between policy and practice; it means, they serve as a means to implement public policy movements for Education (PACHECO and PIRES, 2017;JANUÁRIO;MANRIQUE and PIRES, 2018). The article is organized as follows: in the next section, we present the theoretical background of the study, which is based on notions of classification, framing, and message from Bernstein's theory.…”

Evaluación de materiales curriculares de Matemáticas, por profesores, como foco de investigación brasileña (2010-2021)

“…considerarmos o processo de avaliação que ocorre nessa interação. Como discutido em Januario (2017), entendemos que não há neutralidade nos modos como acontece a relação entre o professor e os materiais curriculares, como o livro, que subsidiam o desenvolvimento escolar, já que professores e materiais influenciam um na prática do outro. Ademais, notase que os livros didáticos sistematizam e são sistematizados pelo poder de ação pedagógica do professor nos processos que se refere ao ensino e à aprendizagem da Matemática.…”

“…Se tratando da pesquisa brasileira sobre materiais curriculares e a relação dos professores com eles, no campo da Educação Matemática, encontramos pesquisas que têm esses temas como foco de investigação. Em Januario (2017) e Soares (2020) estudou-se essa relação dentro do campo de currículo, sistematizando e analisando a produção brasileira.…”