Comunidades de aprendizaje: ¿qué aportan a los voluntarios y voluntarias universitarios?

Abstract

ResumenEn este trabajo se presentan las valoraciones de las y los estudiantes universitarios que han participado como voluntarios en centros constituidos como Comunidad de Aprendizaje. Se ha realizado un análisis del contenido de 23 informes entregados por alumnos y alumnas de la titulación de Psicología de la Universidad de Sevilla. Los resultados se han agrupado en cinco bloques que hacen referencia a: a) para qué les ha servido colaborar en el voluntariado; b) cómo se han sentido durante esta colaboración; c) los aspectos positivos que quieren destacar de esta experiencia, d) los aspectos negativos de la misma y por último e) las propuestas de mejora que quieran formular. La principal conclusión de este trabajo es que, a juicio de los participantes, esta experiencia les ha aportado muchos beneficios a nivel profesional y personal, siendo una práctica formativa que valoran muy positivamente y que no sólo recomendarían a otros compañeros y compañeras sino que volverían a repetir. Palabras clave: enseñanza universitaria, voluntariado, aprendizaje dialógico, aprendizaje servicio, interacción. AbstractThis paper presents the assessment of the voluntary students who have participated in centers established as Learning Community. We have carried out a content analysis of 23 reports of students of the degree in psychology from the University of Sevilla. The results have been grouped into five blocks that refer to: a) what benefit have they obtained from collaborating in the voluntary service; b) how have they felt during the collaboration; c) what are the positive aspects that they would like to highlight from the experience; d) what are the negative aspects of the experience and, lastly; e) improvement proposals that they would like to put forward. The main conclusion of this paper is that, in the view of its participants, this experience has brought them many benefits both at professional and personal levels, being a highly positively valued practice that they would recommend to others colleagues and they would repeat.

Evaluación de la Satisfacción del voluntariado en Comunidades de Aprendizaje: un estudio transversal

“…Desde hace 16 años se ha creado un acuerdo con el Vicerrectorado de Ordenación Académica de la Universidad de Sevilla (España), para que sus estudiantes puedan llevar a cabo una actividad reglada denominada Intervención Psicoeducativa en Comunidades de Aprendizaje 5 . Dicha actividad, acreditada y supervisada, en los últimos años, por el Servicio de Asistencia a la Comunidad Universitaria (SACU), muestra buenos resultados en los CEIPs, IES e instituciones que participan en el proyecto, ya que se ha demostrado que el aprendizaje dialógico y el aumento de las interacciones con el voluntariado mejora la convivencia, aumenta el aprendizaje instrumental y permite la superación del fracaso escolar, favoreciendo la creación de sentido personal, social y solidario (Gómez del Castillo y Aguilera, 2018;Ordóñez-Sierra, Rodríguez-Gallego, Ordóñez-Sierra et al, 2016, 2017Prados-Gallardo et al, 2016;Ramírez Pérez, 2020;Rodríguez-Gallego y Ordóñez-Sierra, 2015).…”