Comunidades De Aprendizagem: Efeitos E Desafios - Uma Scoping Review

Abstract

Resumo O objetivo central desta scoping review, realizada segundo o quadro metodológico de Arksey e O’Malley, é compreender as mudanças organizacionais, culturais e pedagógicas geradas pelas Comunidades Profissionais de Aprendizagem, em meio escolar, nos últimos cinco anos, e encontrar, na literatura revista, lacunas que possam informar futuras investigações. Os resultados indicam que, embora os estudos sobre essas comunidades sejam numerosos e revelem os seus efeitos positivos, eles estão, essencialmente, fundamentados na compreensão teórica e concetual do seu construto, em atividades de curto prazo e em contextos situacionais limitados. Constata-se, assim, uma escassez de investigações que estudem tais comunidades numa perspetiva longitudinal e como propulsoras da construção de organizações aprendentes.

Organizational Learning within the Context of the Functioning of Educational Teams: The Progressive Emergence of a Professional Metamorphosis

“…In an exploratory literature review on the cultural changes generated by PLCs at schools, Pinheiro and Alves [9], like Stoll et al [5], found positive results regarding the effects of PLCs on organizational culture, more specifically in promoting a culture of collaboration and collegiality and, consequently, in developing teachers' professionalism [20][21][22][23][24].…”

“…However, there is little consistent evidence on how participation in PLCs promotes changes in teaching practice [8] or the transformation of a school into a learning organization [9]. It should also be noted that PLCs and collaboration alone do not lead to learning for students, teachers or organizations [5].…”