Comunidades aprendentes no Brasil e Portugal: contributos para o desenvolvimento profissional docente

Abstract

Este texto analisa o processo de desenvolvimento profissional docente de professores no Brasil e Portugal. Tem como problemática: Quais características estão presentes na Comunidade de Prática (CoP) para se transformar em Comunidade Aprendente (CA) e potencializar o desenvolvimento profissional do professor/formador? A proposta é desenvolver e investigar um processo de criação de uma CoP (estudo de caso), por meio de um espaço de interação presencial e no ciberespaço que propicie o Desenvolvimento Profissional Docente a partir de estudos, discussões, reflexões e produções escritas referentes a concepções, experiências e saberes partilhados porporcionando a transformação em CA. Os áudios das reuniões presenciais serão transcritos e as postagens no ciberespaço facilitarão a análise. Para análise dos dados, realizaremos o acompanhamento e sistematização dos estudos por meio da análise textual discursiva para produzir categorias de saberes docentes vivenciados no processo interativo. O texto parte de um referencial teórico sobre o processo de criação de CoP e a transformação em CA. Em seguida, é apresentada uma experiência realizada no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha (IFFAR) - Brasil, que proporcionou a transformação em CA. Por fim, é descrita a comunidade de prática em Portugal com características que potencializam a transformação em CA