Comunicación del conocimiento propio y relaciones discursivas en el género tesis

Meza, Paulina; Cunha, Iria da

doi:10.21001/sintagma.2019.31.07

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“…Así, en el caso de la CGR es ordenar algo a alguien (54,7 %), mientras que en el caso de la DT es informar a alguien sobre algo (51,52 %). Ahora bien, si nos guiamos por el umbral establecido por otras investigaciones de análisis de género para establecer el estatus de una categoría, que corresponde a un 60 % (Ibáñez, 2008;Kanoksilapatham, 2005Kanoksilapatham, , 2007Martínez, 2012;Meza y da Cunha, 2019), no es posible afirmar que dichos propósitos sean nucleares. En consecuencia, no detectamos un MPC nuclear en el género dictamen de la CGT ni de la DT, sino que, más bien, existen diversos propósitos opcionales, con una clara predominancia de "ordenar" e "informar", respectivamente.…”

Section: Administración Municipal [Dc_44]unclassified

Caracterización discursiva del género <em>dictamen</em> producido por dos instituciones de la Administración Pública en Chile

Meza,

Moyano

2023

RFL

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El objetivo de esta investigación es determinar la variación de las características discursivas del género Dictamen producido por dos instituciones de la Administración Pública en Chile: la Contraloría General de la República (CGR) y la Dirección del Trabajo (DT). En el marco de un estudio cualitativo, a partir de los criterios caracterizadores del género propuestos por Parodi et al. (2009), analizamos un corpus constituido por 81 Dictámenes (48 de la CGR y 33 de la DT). Entre los principales hallazgos destacamos que los dictámenes de ambas instituciones, a pesar de tener el mismo nombre, poseen propósitos comunicativos diferentes, hecho que permite establecer que corresponden a géneros distintos. Así, el Dictamen de la CGR tiene como macropropósito comunicativo ordenar algo a los jefes de servicio de entidades públicas, mientras que el de la DT pretende informar la legislación laboral a los trabajadores. En conclusión, el Dictamen de la CGR y de la DT corresponden a géneros distintos con elementos en común (contexto de circulación, modos de organización discursiva predominante y auxiliar, modalidad semiótica predominante), pero también diferenciadores (propósito comunicativo, relación entre los participantes y artefacto semiótico prototípico).

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Section: Administración Municipal [Dc_44]unclassified

Caracterización discursiva del género <em>dictamen</em> producido por dos instituciones de la Administración Pública en Chile

Meza,

Moyano

2023

RFL

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“…In this sense, we can conclude that the Laboratory Report is an academic training genre in civil engineering (GEFIC) with an applied orientation or implementation genre (Author). In Latin America, studies on academic genres and genres “report” in general stand out ( Merodo and Natale, 2012 ; Navarro and Chiodi, 2013 ; González and Burdiles, 2018 ; Meza and Da Cunha, 2019 ; Londoño-Vásquez and Ramírez Botero, 2020 ).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Student writing in the engineering curriculum: discursive rhetorical model of the laboratory report genre in Spanish

Sologuren

2023

Front. Psychol.

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IntroductionThe laboratory report is a widely used genre in the academic training process in civil computer engineering. Students produce this genre in the university classroom for diverse academic and professional purposes. Despite its relevance, empirical rhetorical-discursive descriptions of the value of student writing are still scarce in Spanish. Thus, we describe the rhetorical-discursive organization of the laboratory report genre in this subdiscipline.MethodsTo fulfil this purpose, we followed a methodological design based on Swalesian Genre Analysis and used a corpus of ninety-eight texts. The sample was collected in a self-compiled form through consultation with teachers and students in the university classroom. The application of this method allowed us to determine the macro-moves, moves, and rhetorical steps of the genre, its communicative functions, and textual features.ResultsThe resulting rhetorical model consisted of four macro-moves, twelve moves and seventeen steps. This model shows the highly dynamic and mesogeneric nature of this genre, the new functions of multimodal artefacts, and the genre’s presence across the curriculum. To know about the teachers’ and students’ views on the process of training professional writers in engineering, the rhetorical model was complemented with an ethnographic phase (in the terms proposed by Swales: corroboration process with a couple of members of the community) before and after collecting the textual corpus.DiscussionFinally, the implications for genre theory, Spanish language theory and pedagogy of the Spanish language and genre pedagogy are discussed.

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“…En este ámbito, el género trabajo final de grado (en adelante TFG) forma parte de una práctica social y discursiva de gran relevancia en la formación universitaria de pregrado, ya que configura un tipo de actividad comunicativa de naturaleza articulatoria entre la adquisición de una experticia disciplinaria y su puesta en práctica en el mundo profesional (Cubo et al, 2012;Meza y Da Cunha, 2019;Romero et al, 2020).…”

Section: Introductionunclassified

Marcadores epistémicos en el género trabajo final de grado en español: variación disciplinar en la escritura de formación académica

Insúa

Venegas²

2022

LyL

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La modalidad epistémica es una categoría semántica-discursiva que expresa grados de certeza en los textos, los que podrían variar en un mismo género dada la comunidad discursiva. En el presente trabajo se describen las estructuras lingüísticas de nivel léxico que expresan la modalidad epistémica en un corpus de Trabajos Finales de Grado (TFG) en español en diferentes disciplinas. La metodología empleada sigue un diseño de tipo no experimental, transeccional y presenta un alcance exploratorio-descriptivo. El diseño de la investigación sigue una estrategia metodológica de corte cuantitativa y basada en corpus. El estudio está centrado en el nivel léxico, es de naturaleza empírica, finalidad pura e implicancias aplicadas. Los datos muestran una significativa predominancia de los marcadores de modalidad epistémica no asertiva (80%) frente a los marcadores de modalidad epistémica asertiva (20%). Ambos tipos de marcadores predominan estadísticamente en el cumplimiento de los propósitos comunicativos "presentar investigaciones previas y antecedentes conceptuales relevantes (MM2)" y "Dar cuenta de los resultados y su interpretación en el contexto de la investigación (MM4)", aunque con distinciones disciplinares relevantes en cuanto a los patrones retóricos específicos desplegados en cada macromovida del TFG. Los hallazgos permiten comprender la forma en que cada disciplina construye el posicionamiento en el discurso académico estudiantil. Asimismo, estos hallazgos evidencian la configuración de diversas estrategias retóricas de mitigación y refuerzo y el modo en que varían de disciplina en disciplina.

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Comunicación del conocimiento propio y relaciones discursivas en el género tesis

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Caracterización discursiva del género <em>dictamen</em> producido por dos instituciones de la Administración Pública en Chile

Caracterización discursiva del género <em>dictamen</em> producido por dos instituciones de la Administración Pública en Chile

Student writing in the engineering curriculum: discursive rhetorical model of the laboratory report genre in Spanish

Marcadores epistémicos en el género trabajo final de grado en español: variación disciplinar en la escritura de formación académica

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