Computerized Adaptive Testing: A Review of Research and Technical Characteristics

Spenassato, Débora; Bornia, Antônio Cézar; Tezza, Rafael

doi:10.1109/tla.2015.7404924

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“…Computerized Adaptive Testing (CAT) telah mendapat perhatian besar dalam beberapa tahun terakhir karena berbagai manfaat yang dapat digunakan (Spenassato et al, 2015). CAT merupakan contoh spesifik dari teknologi yang menghasilkan, dan bekerja melalui, subjektivitas baru.…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Pelibatan Alat Peraga Matematika Realistik terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar

Sari,

Adri,

Rizkayanti

et al. 2024

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Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi dampak pelibatan alat peraga matematika realistik terhadap peningkatan hasil belajar siswa di Sekolah Dasar. Metode penelitian tindakan kelas digunakan untuk melibatkan alat peraga matematika realistik dalam pembelajaran matematika selama dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelibatan alat peraga matematika realistik secara signifikan meningkatkan hasil belajar siswa. Pada siklus pertama, nilai rata-rata siswa meningkat dibandingkan prasiklusdengan persentase ketuntasan 61%, tetapi belum mencapai target yang diinginkan. Dengan adanya perbaikan dalam metode pembelajaran dan penyesuaian alat peraga pada siklus kedua, terjadi peningkatan yang lebih signifikan, mencapai tingkat ketuntasan yang diinginkan dengan persentase ketuntasan mencapai 82%. Dalam kesimpulan, penelitian ini mendukung penggunaan alat peraga matematika realistik sebagai strategi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa di Sekolah Dasar. Implikasi dari penelitian ini dapat dijadikan acuan untuk pengembangan metode pembelajaran matematika yang berfokus pada penggunaan alat peraga realistik dalam konteks pembelajaran yang lebih relevan dengan kehidupan sehari-hari siswa.

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Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Pelibatan Alat Peraga Matematika Realistik terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar

Sari,

Adri,

Rizkayanti

et al. 2024

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“…Para sua implementação, é necessário um banco de itens já desenvolvido e com parâmetros dos itens estimados pela Teoria da Resposta ao Item (TRI) [3]. Assim, quando um item é aplicado e o indivíduo responde corretamente, o próximo item a ser apresentado será mais difícil; caso a resposta seja incorreta, o próximo item será um pouco mais fácil que o anterior, e assim por diante, até atingir o critério de finalização do teste.…”

Section: Introductionunclassified

“…Pesquisas nesta área têm focado o desenvolvimento de novos métodos para algoritmos do CAT, comparação dos métodos disponíveis e avaliação da comparabilidade entre diferentes formas de aplicação de testes [3]. Orientações a serem seguidas para obter sucesso no desenvolvimento de um CAT podem ser obtidas em estudos mais recentes [5][6][7][8].…”

Section: Introductionunclassified

Testes Adaptativos Computadorizados Aplicados em Avaliações Educacionais

Spenassato

Trierweiller

Andrade

et al. 2016

RBIE

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Os avanços na área da tecnologia contribuíram para aumentar a eficiência da avaliação do processo ensino-aprendizagem com o uso dos Testes Adaptativos Computadorizados (CAT). Esses testes adaptam a avaliação ao nível de conhecimento do respondente e apresentam inúmeras vantagens sobre os testes aplicados de forma convencional, denominados de papel e lápis – P&P (acrônimo em inglês – Paper & Pencil), principalmente para os programas que aplicam testes longos, como é o caso do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Assim, este artigo visa apresentar as vantagens do uso desses testes e compará-los com os escores obtidos via P&P para o teste da área de Matemática e suas Tecnologias do Enem 2012, composto por 45 itens. Para tanto, uma simulação com dados reais foi realizada. Os escores via aplicação P&P foram divididos em intervalos para melhor análise da precisão e definição do comprimento do CAT. A partir dos resultados, definiu-se um comprimento de 33 itens para o CAT, o que gera uma redução de pelo menos 26,6% no comprimento do teste e, consequentemente, redução no tempo do teste e fadiga dos respondentes. Análises sobre o uso dos itens que compõem o banco de itens, também são apresentadas.

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Computerized Adaptive Testing: A Unified Approach Under Markov Decision Process

Gilavert

Freire²

2022

Lecture Notes in Computer Science

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Computerized Adaptive Testing: A Review of Research and Technical Characteristics

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Pelibatan Alat Peraga Matematika Realistik terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar

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Testes Adaptativos Computadorizados Aplicados em Avaliações Educacionais

Computerized Adaptive Testing: A Unified Approach Under Markov Decision Process

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