Computer Programming Self-Efficacy Scale (Cpses) for Secondary School Students: Development, Validation and Reliability

Abstract

Computer programming has been included in the curriculum of K12 education around the world and this has necessitated a tool for the assessment of the computer programming selfefficacy. Thus, this study aims to suggest the necessary scale for the field. In the scale development, the steps of classical measurement theory were applied. Following the expert review, the item pool was conducted with 233 students in a public secondary school which provides education to the age group of 12-14 in the school year 2014-2015. As a result of the study, a unidimensional 5-point Likert scale of 31 items was obtained. The factor loads varied between 0.47 and 0.71 and the explained variance rate was 41.15%. In the analysis of the internal consistency, sufficient values were found; the Cronbach alpha as 0.95 and the equivalent halves method result as 0.96. For the construct validity, exploratory and confirmatory factor analysis were applied and the result showed that the scale is valid and reliable. Günümüzde, bilişim teknolojilerindeki gelişmelerle insanların problemlere çözüm arayışları farklılaşmıştır. Uzun sürede bitirilebilecek bir iş ya da görev teknolojiyi kullanarak kısa sürede bitirebilmektedir. Dijital teknolojinin içerisinde büyüyen çocukların, sadece o teknolojiyi kullanmaları değil, gerekirse yeni teknolojiler üreterek üst düzey düşünme becerilerinin gelişmesi beklenmektedir (Kalelioğlu, 2015). Bu üst düzey becerilerden bir tanesi de Bilgi İşlemsel Düşünmedir (Computational Thinking) (Philips, 2009;Wing 2010). Bilgi İşlemsel Düşünme, sadece bilgisayar bilimcilerinin değil tüm insanların sahip olmaları gereken bir beceri olarak görülmektedir (Korkmaz, Çakir, & Özden, 2017;Wing, 2006;Wing, 2008;Wing, 2010). KeywordsBilgi İşlemsel Düşünme becerisinin öğrencilere kazandırılmasında sık kullanılan yöntemlerden bir tanesi, "Başlangıç Öğrenme Ortamları" olarak değerlendirilen görsel programlama araçlarıyla bilgisayar programlama öğretimidir (Weinberg, 2013). Programlama becerisi yaratıcı düşünme, problem çözme, mantıksal çıkarım gibi üst düzey düşünme becerilerinin geliştirilmesine olanak tanımaktadır (Fesakis & Serafeim, 2009;Fessakis, Gouli, & Mavroudi, 2013;Kay & Knaack, 2005). Bilgisayar programlama becerisinin öğrencilere sağladığı katkı, eğitimcilerin ve araştırmacıların ilgisini çekmiş (Gökçearslan & Alper, 2015), bu doğrultuda Avrupa ve Amerika'da erken yaşlar için bilgisayar programlama öğretimine yönelik ders ve etkinlikler üzerine yapılan çalışmalar artmıştır (Grover & Pea, 2013;Kafai & Burke, 2013). Birçok ülke erken yaşlar için bilgisayar programlamayı ulusal programlarına entegre etmeye başlamışlardır (Kalelioğlu, 2015).Geçmişte öğrencilere bilgisayar programlamanın öğretilmeye çalışılıp, sadece az sayıdaki öğrencinin başarılı olması (Resnick et al., 2009), "bu sefer de aynı sorunla karşı karşıya kalınır mı?" sorusunu akla getirmektedir. Bunun için öğrencilerin bilgisayar programlamaya yönelik düşünceleri ve bilgisayar programlamadaki başarılarının değerlendirilmesi gerekmektedir. Öğrencilerin öz-yeterl...

Investigating Adolescents’ Behaviors on the Internet and Problematic Internet Usage

“…This result is consistent with the results of other studies that have revealed problematic Internet usage increasing as the duration of Internet usage increases (Anderson, 2010;Bayhan, 2011;Çınar, 2015;Gökçearslan & Günbatar, 2012;Nalwa & Anand, 2003;Özolgun Kurt, 2014;Tanrıverdi, 2012;Waldo, 2014;Yılmaz et al, 2014). Thus, based on this research result, one can say that for adolescents to use the Internet healthily, having them control their duration, and be conscious users would be beneficial for them.…”

“…According to the results of this and other research in the literature, the primary three reasons for connecting to the Internet are having fun/passing time, chatting, and education (Anderson, 2010;Balcı & Ayhan, 2007;Bayhan, 2011;Chen & Fu, 2009;Derin, 2013;Doruk, 2007;Gökçearslan & Günbatar, 2012;Günüç & Doğan 2013;İnan, 2010;Karaca, 2007;Morahan-Martin & Schumacher, 2000;Niemz, Griffiths, & Banyard, 2005;Toraman, 2013;Turnalar Kurtaran, 2008;Yılmaz, 2013;Yılmaz et al, 2014). In this research, adolescents' mean score for problematic Internet usage with regard to their reason for using it are as follows: the mean problematic Internet usage score for those who use the Internet to have fun/pass time is the highest (M = 68.90); the mean score for adolescents who use the Internet to communicate rank second (M = 68.39), and the mean score for adolescents who use the Internet to obtain information rank third (M = 53.89).…”

“…Other research also exists in the literature that examines the relationship between problematic Internet usage and online gaming. One can see that those who use the Internet for gaming and chatting have higher Internet addiction scores (Derin, 2013;Gökçearslan & Günbatar, 2012;Günüç & Doğan, 2013;İnan, 2010;Yılmaz, 2013;Yılmaz, Şahin, Haseski, & Erol, 2014). Furthermore, Doruk (2007) found that 60% of adolescents play single-player games and 33% prefer strategy games, 27% prefer war games, and 17% prefer games of chance in terms of theme; these adolescents prefer playing online games within the time they have allocated for sports and play.…”

Computational Thinking Skills, Programming Self-Efficacies and Programming Attitudes of the Students

“…Computer Programming Self-Efficacy Scale (CPSES) developed by Kukul, Gökçearslan & Günbatar (2017) was aimed to measure students' CPSE. As a result of the exploratory factor analysis, the scale took its final shape with 31 items and consists of one factor.…”

Gender Differences in Middle School Students’ Attitudes and Self-Efficacy Perceptions towards mBlock Programming

“…The value calculated in this study was .87. Computer Programming Self-efficacy Scale (CPSES) developed by Kukul, Gokcearslan & Gunbatar (2017) was used to examine students' attitudes towards programming. Being a 5-ponit Likert-type scale, it consists of 31 items falling under one factor.…”