Compromisso com o graduar-se, com a instituição e com o curso

Abstract

AGRADECIMENTOS "Retrovisor é passado É de vez em quando do meu lado Nunca é na frente É o segundo mais tarde... próximo... seguinte É o que passou e muitas vezes ninguém viu Retrovisor nos mostra o que ficou... o que partiu O que agora só ficou no pensamento... ...Retrovisor mostra meus olhos com lembranças mal resolvidas Mostra as ruas que escolhi... calçadas e avenidas Deixa explícito que se vou pra frente Coisas ficam para trás A gente só nunca sabe... que coisas são essas" Fernando AnitelliOlhar para trás e poder identificar tudo o que aconteceu para chegar este dia é gratificante. E agradecer aos que, direta ou indiretamente, participaram dessa história é imprescindível. Uma conquista individual não existe sem pensar que somos seres sociais, que dependem do outro para "ser". Para ser nomeado "Mestre" foi necessária muita luta, com o devido apoio dos que estiveram por perto. Começo pelos meus pais Edgar e Denise, que são responsáveis pela minha existência e por toda minha base educacional. Não posso me esquecer dos meus avós, principalmente porque perdi durante o período do Mestrado meu avô Alair. Eles sempre serão pessoas especiais para mim. Agradeço também aos que estiveram presentes na minha vida pessoal nesses 03 últimos anos, promovendo bons momentos nas horas que não estava estudando: meus irmãos Gabriel e Kamila, meus sogros Antônio e Maria Luiza e todos meus queridos amigos. A conquista desta etapa não pode passar sem o agradecimento aos professores da Universidade Metodista de Piracicaba. Fizeram parte da minha formação como Psicólogo e hoje são meus modelos e pares de trabalho. Saudações especiais à Prof. Beth Caetano que foi a principal incentivadora do meu início na carreira acadêmica. Também sou grato por ter trabalhado na empresa ANDERH e ter sido Professor de Psicologia no Colégio Técnico Network durante o Mestrado. v Na Unicamp tive a oportunidade de viver grandes experiências, que contribuíram para meu crescimento pessoal e profissional. Graças aos excelentes professores, como Soely Polydoro, Ana Aragão, Sérgio Leite, Dirceu da Silva e Mara de Sordi. Agradecimentos à Camila Fior, que é co-responsável pelos questionamentos deste trabalho, e também às várias amizades que aqui construí. Todos estes citados até aqui são muito importantes! Mas, nada seria possível sem duas mulheres essenciais.Primeiro, devo muito à minha orientadora, professora e parceira Elizabeth Mercuri.Incentivadora, compreensiva, atenciosa, carinhosa, dedicada, sempre fazendo as perguntas certas e ajudando a descobrir as respostas necessárias.E àquela com quem me casei no começo do curso, Tayla Mugnos. Mais do que esposa, amiga. Presente nas celebrações e nas dificuldades. O meu braço direito e esquerdo. Agradeço pelo amor genuíno, pela compreensão e paciência, pelo carinho e, especialmente, por ser sempre a primeira a acreditar em mim! Definitivamente um grande homem não existe sem uma grande mulher.

A visão de matriculados sobre a evasão num curso de Licenciatura em Física

“…Sua formação inicial foi em Física e seu doutorado, na área de Sociologia da Educação (Tinto, 2019). Embora suas produções mais antigas sobre evasão já tenham quase 50 anos, trata-se de trabalhos que continuam bastante utilizados em pesquisas sobre o tema (Kussuda, 2017;Pereira Junior, 2012).…”

“…De Durkheim, empresta a teoria do suicídio, que indica que, quanto menor o nível de integração social, maior a probabilidade de uma pessoa cometer suicídio. Da economia, apropria-se da noção de custo-benefício, associando-a à resultante entre os motivos que diminuem e que aumentam o nível de compromisso do estudante com o graduar-se e com a instituição (Lima Junior, 2013;Pereira Junior, 2012;Tinto, 1987). um estudante traz consigo seus antecedentes familiares, suas experiências educacionais e os conhecimentos e habilidades que construiu ao longo da vida.…”

“…Há escassez de estudos brasileiros sobre o papel dos compromissos propostos por Tinto associados à evasão (Pereira Junior, 2012). Por outro lado, são raras, na literatura internacional, as referências ao acréscimo de outros compromissos ao modelo, como o que ocorreu no contexto nacional com a emergência da noção de compromisso com o curso (Mercuri & Polydoro, 2003).…”

“…Por outro lado, são raras, na literatura internacional, as referências ao acréscimo de outros compromissos ao modelo, como o que ocorreu no contexto nacional com a emergência da noção de compromisso com o curso (Mercuri & Polydoro, 2003). Tratar-se-ia de um compromisso relacionado à preferência pelo curso e à segurança quanto à carreira futura, o que o diferenciaria do compromisso com o graduar-seassociado à obtenção de um diploma de nível superior (Pereira Junior, 2012).…”