Comprensión del tiempo a través del espacio: Un estudio de plasticidad inducida en niños con trastorno del desarrollo del lenguaje

Preposiciones espacio-temporales en inglés como L2 desde la corporeidad

“…Si bien para el común de las personas, la 'metáfora' es un constructo asociado a la poesía y a la literatura el cual tiende a ser utilizado con principios estéticos, desde la lingüística cognitiva la metáfora tiene un significado completamente distinto, y por eso es llamada 'metáfora conceptual' o 'metáfora cognitiva' (Lakoff y Johnson, 1980Ruiz Sanhueza et al, 2022). El origen de la metáfora conceptual puede rastrearse a comienzos de los años ochenta con la publicación del libro Metaphors we live by, escrito por Lakoff y Johnson (1980) (Ruiz Sanhueza et al, 2022. En esta obra, los autores indican que la metáfora conceptual es un fenómeno cognitivo que puede ser relacionado con otros procesos cognitivos aparte del lenguaje como la percepción, la memoria, la atención, y la regulación, entre otros.…”

“…Las expresiones lingüísticas entregadas en el párrafo anterior basadas en la metáfora EL TIEMPO ES DINERO son las realizaciones superficiales de la proyección. Es decir, son las evidencias palpables del procesamiento metafórico que se llevó a cabo (Lakoff y Johnson, 1980;Ruiz Sanhueza et al, 2022).…”

“…La gran mayoría de las metáforas conceptuales son corpóreas debido a que para comprender el dominio meta se suele recurrir a dominios fuentes corpóreos (Ruiz Sanhueza et al, 2022). Ya que experimentamos el mundo con un cuerpo similar, logramos conceptualizarlo de una manera análoga (Evans y Green, 2006;Kövecses, 2000Kövecses, , 2022.…”

“…Si continuamos con este razonamiento, entonces sería posible argumentar que las metáforas también se adquieren por el uso en conjunto con el desarrollo biológico de las personas. Sin embargo, la literatura clásica ha postulado que la metáfora es una habilidad lingüística de desarrollo tardío (Cacciari y Padovani, 2012), a pesar de la evidencia empírica que muestra que los niños poseen la capacidad de comprender y adquirir nuevas metáforas a una temprana edad (Pouscoulous y Tomasello, 2020;Ruiz Sanhueza et al, 2022). Esta discrepancia entre la literatura y los estudios empíricos se podría deber a la falta de una teoría que dé cuenta de la adquisición de las metáforas en la lengua materna.…”

“…Como ejemplo sobre este último punto, en lenguas como el español, y el inglés el TIEMPO ES UNA LÍNEA HORIZONTAL, en donde el pasado está atrás y ubicado al lado izquierdo en una línea temporal, mientras que el futuro está adelante y al lado derecho (Ruiz Sanhueza et al, 2022). A diferencia de estas dos lenguas, el chino mandarín no concibe el tiempo como una línea horizontal, sino que, como una línea vertical, es decir, se rigen por la metáfora EL TIEMPO ES UNA LÍNEA VERTICAL en donde el pasado está arriba y el futuro está abajo.…”