Comprendre couramment: expériences d’apprenants, d’enseignants, de linguistes et de didacticiens

Abstract

Procédant par anecdotes et retours d’expériences, cette contribution concerne la création, le développement et l’utilisation de FLORALE, un corpus de français parlé à visée pédagogique en français langue étrangère (FLE). Elle offre un retour réflexif sur les considérations didactiques qui ont convaincu son auteur de s’engager dans ce projet d’ingénierie pédagogique pour mobiliser l’approche de l’apprentissage sur corpus dans plusieurs enseignements de FLE. Signalant que la compréhension de la langue parlée est un horizon trop souvent masqué dans l’enseignement-apprentissage institutionnel du FLE, elle entend promouvoir cette compétence cardinale quand il s’agit de vivre dans une nouvelle langue: comprendre couramment.