Compreensões De Professores Que Atuam Na Pós-Graduação Stricto-Sensu Sobre Professor Reflexivo E Professor Pesquisador

Abstract

RITA BUZZI RAUSCH universidade regional de blumenau RESUMOO objetivo desta pesquisa foi analisar a compreensão de professores que atuam no stricto-sensu sobre professor reflexivo e professor pesquisador. Com caráter descritivo, de levantamento e qualitativo, foram feitas entrevistas com dez professores de um Programa de Pós-Graduação em Ciências Contábeis, que atuaram no último trimestre de 2011. Na compreensão da maioria dos entrevistados, o professor pesquisador não se preocupa somente com o ensino, mas também com a pesquisa, para que ocorra uma evolução do conhecimento. Este assume um papel de mediador e não apenas de transmissor do conhecimento. Quanto à compreensão de professor reflexivo, a maioria dos entrevistados destacou ser aquele capaz de regular a sua ação e apresentar um método sistematizado de pensar, mas não necessariamente um pensar crítico sobre a docência. Percebe-se que ocorre uma aproximação dos conceitos de professor pesquisador e reflexivo na compreensão dos professores investigados, entretanto a predominância do olhar concentrou-se mais sobre as atitudes dos alunos do que na sua própria docência. Percebeu-se também, em alguns momentos, a compreensão de professor pesquisador focado meramente à pesquisa, e não necessariamente à pesquisa sobre a docência, bem como a compreensão de professor reflexivo, pouco voltada à relação teoria e prática na docência. Palavras-chave: professor pesquisador; professor reflexivo; docência; stricto-sensu. ABSTRACT